软件工程的网络教育资源开发范文

随着网络信息技术的不断发展，软件工程专业在高校之中的教学地位开始不断提高。针对软件工程专业来讲，丰富的教育资源能够为专业教学奠定良好的现实基础，可以为培养专业型创新人才提供一个优秀的发展平台。但是，当前高校之中却出现了教育资源与软件工程教学相脱节的现象。为了逐步解决软件工程教育资源供需不足的情况，各大高校开始着手建立起网络教育资源系统，使得软件工程在开发应用网络教育资源的过程中，能够有效整合教学资源，提高教学资源的利用效率，从而培养一批软件工程创新型实践人才。

1.软件工程概述

软件工程主要是研究如何运用工程化的方法来构建与维护高质量、实用性软件的一门学科。软件工程专业教学涉及到了软件开发工具、数据库、系统平台、程序设计语言等多个方面，它的主要教学思想是将软件当成是一种工程产品来进行研究，对软件开发与维护的各项难题进行探讨与分析。软件工程是逐渐从网络信息技术的发展过程中衍生出来的，对软件的开发与应用，方便了用户更加快捷高效地使用网络，使得社会的信息化程度开始不断提高。

2.开发应用网络教育资源的可行性

开发应用网络教育资源，首先需要以网络教育为基础，设计全新的教学模式、教学内容等。网络教育资源类属于一种计算机软件，它也适用于软件工程的开发思想与设计方法。因此，基于软件工程基础来开发应用网络教育资源，具有很高的可行性。计算机软件在具体开发与应用的过程中，通常需要按照软件工程的基本方法与基本思想来进行。所以，我们对网络教育资源的开发与应用也需要通过软件工程的方法与思想去组织。高校在具体开发应用网络教育资源时，需要将软件工程开发方法与教学设计方法有机融合在一起。网络教育资源的设计核心，就是需要按照教学设计方法来对网络教育资源的教学过程、教学内容等进行控制。我们在具体开发网络教育资源时，需要遵循软件工程的基本方法，有效利用软件工程开发思想与开发技术来提升网络教育资源的开发效率，提高网络教育资源的实际质量。

3.开发应用软件工程网络教育资源的基本流程

3.1需求分析高校开发应用软件工程网络教育资源，首先是建立在软件工程实践教学需求的基础之上。工程设计开发的起点便是需求分析，这也是软件工程开发与应用中的一个重要环节。高校教师在实施软件工程教学的过程中，需要以用户的需求为导向，根据市场变化情况来调整教学策略。在开发应用网络教育资源的过程中，需要利用需求分析理论来有效把握住用户的心理，能够通过市场分析来把握市场的需求，从而才能有效整合教育资源，优化网络教育资源的配置，避免产生重复建设的现象。需求分析的实际结果，通常会直接影响到网络教育资源在设计阶段对各类媒体的选择、教学情景的设置、教学策略的制定上面。因此，高校的软件工程专业教师只有在充分把握教学需求的基础上，才能根据学生的实际情况来确定网络教育资源的开发类型与开发主题，从而根据开发应用软件工程网络教育资源的基本提纲来实现对资源的整体规划，进而在软件工程实践教学过程中，使资源利用达到最大化与最优化。

3.2教学设计教学设计主要是为了使网络教育资源的开发更加具体化与科学化，这个阶段的主要问题是如何采取有效手段来实现资源的合理优化配置。教师需要根据学生的实践情况与软件市场的发展现状来调整相关教学策略，根据网络教育资源的结构体系与资源类型来优化教学策略。同时选择合适的媒体展现方式，有效激发高校学生对软件工程专业课程的学习热情。除此之外，教师在具体应用网络教育资源的过程中，还需要选择合适的教育资源来为学生创设良好的教学情景，从而营造和谐良好的师生关系。教师在开发应用软件工程网络教育资源的教学设计阶段，需要根据具体的教学目标与学生的实际情况来构建教学过程控制策略，从而形成完整的教学方案。

3.3设计结构功能设计结构功能主要是为了构建网络教育资源各个单元模块的基本框架，同时对各类教学素材进行细化，使得开发出的软件工程网络教育资源具有清晰、明确的层次结构，符合软件工程教学内容的内在逻辑，也能够契合学生的思维特点与认知方式。因为网络教育资源通常是以模块的形式呈现的，这就要求教师将教育资源的应用控制在学生能够理解与记忆的范围内，从而按照一定的教学程序进行优化组合。

3.4资源的编辑入库资源在编辑制作阶段需要按照统一的标准，这可以方便资源的入库与维护。高校在将制作好的资源进行入库时，需要标注好相关资源类型，采取模块化的组织形式来构建媒体素材库，从而方便了教师在实践教学中查找与应用网络教育资源。

4.结语

对软件工程网络教育资源的开发与应用，能够让教师明确各个阶段的具体教学任务，有效根据软件市场变化与用户实际需求来调整相应的教学策略，从而为软件产业提供更多综合型实践人才。

作者：王圣杰 单位：曲阜师范大学信息科学与工程学院