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高中物理研究性学习及科技创新分析

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摘要:

高中物理学科是高考中的一个重要学科,研究性学习方法,是教师对物理知识进行讲解的过程中经常应用的一种学习方法。在本篇文章中,我主要论述的是研究性学习与科技创新发明在我们对物理知识进行学习中的应用问题。

关键词:

高中物理;研究性学习;科技创新;发明创造

前言

在进入高中阶段以后,基于研究性的学习方法,是教师在课堂教学中经常向我们灌输的一种学习方法。在教师的课堂讲解中,我们可以明确的是,研究性学习在我们的高中课堂上的应用,可以让我们在参与课堂教学的过程中有效提升自身的学习能力,因此我对高中阶段遇到的研究性问题和科技创新发明问题进行了探究。

1高中物理课堂上的研究性学习措施

在学习高中物理知识的过程中,物理知识概念相对抽象、难以理解的问题,是我在学习过程中遇到的一个首要问题。在物理知识测验中,教师布置的测试题目往往都是一些可以推导出多个答案的多项选择题。由于我对教材中的一些知识点缺乏深刻理解,就使得自己在物理测验中经常无法对测验中的题目进行准确的解答。在教师将研究性学习应用在物理课堂上以后,对物理课程学习兴趣的培养,成为了自己在物理课堂上所采用的主要措施。对在参与探究性学习的过程中,在高中阶段,力学和电学是高中物理课程中的两个最为重要的知识点[1]。在研究型学习活动的进行过程中,这两大知识点也是教师在开展研究性学习的过程中主要涉及到的知识点。在参与探究型学习的过程中,教师布置的研究任务,让我们感受到了物理知识的趣味性,对其他人的物理学习方法进行的总结,对自己物理成绩的提升也有了一定的帮助[2]。在我看来,物理课堂上的探究性学习,是帮助我们掌握教材知识点,帮助我们提升考试成绩的一种有效措施。在对高中教材中的电学知识进行讲解的过程中。教师对教材中提到的发光二极管问题,让我们围绕这一内容展开了研究。在完成教师布置的探究任务的过程中,我们通过对互联网资源和图书资源进行应用的方式,对发光二极管的应用原理进行了探究。在对这一问题进行探究的同时,我们还对与之有关的光敏电阻元件问题进行了探究。针对教师在开展研究性学习以后布置的LED二极管电流变化问题,我们之中的一些同学提出将滑动变阻器看作是调节电阻变化的重要工具。我提出了利用光敏电阻元件来对电阻进行调节,在经过一番讨论以后,我们采用了后者提出的电阻变换方法。在我们的研究计划得到教师的认同以后,我们通过对电流值在电阻变化时的变化情况进行探究的方式,对实验过程进行了认真的监测。在总结实验成果的环节,我们通过绘制表格等方式的应用,对实验数据进行了总结。我又深入查阅了相关资料,将本次试验的研究情况与其他学者对这一问题的研究情况进行了比对,创作出了一篇与LED发光二极管问题有关的小论文。在完成这篇论文的过程中,我们结合着课堂上的实验内容,对教材中的一些相关知识点进行了总结。这就帮助我们巩固了课堂上的所学知识。

2高中物理课堂上的创新发明

立足定义,是我们学习高中物理知识的过程中需要遵循的一种原则[3]。在参与探究性学习的过程中,我们更应该遵循这种学习方式。在学习了能量转化与守恒等方面的知识以后,教师将一节由他负责的自习课设置为了专题探究课,能量转换理论在实际生活中的应用,是这一趟探究课程中,我们主要探讨的主要问题。在进行课堂探讨的过程中,我和一些同学分别对太阳能发电和核能发电问题进行了探讨。在对现实生活中的能量转换问题进行探究以后,教师提出了设计创新发明的任务。在对自己所收集到的能量转换知识进行了总结以后,我们提出了设计节水灌溉装置的想法。在设计创新作品的过程中,我们通过与物理教师之间进行的探究,对教材中提到的电流知识有了进一步的了解。对创新作品的设计图和成本进行了制作。在成本的制作过程中,我们通过与教师进行不断交流的方式,对成本设计中的错误之处进行了认真的修正,在经过了一次又一次的模拟调试以后,节水装置终于发挥出了自身的作用。在对教材中的传感器知识进行讲解的过程中,教师对光控传感路灯、烟雾报警器和声、触控电灯的工作原理进行了讲解。由于我们在教师的讲解过程中,对与之有关的知识产生了浓厚的情趣,教师在对与之有关的知识进行讲解以后,同样提出了设计创新作品的要求。在完成教师布置的这一任务的过程中,我们对与之有关的传感器等知识进行了了解,在一个同学对光控与触控技术进行了解以后,我们提出了设计光控触控传感器LED灯的设计方案[4]。在我们的这一想法得到教师批准以后,我们在查找到与我们所要设计的作品有关的其他设备的电路以后,以该设备的电路为参考,对我们所要设计的作品的电路进行了确定,进而依照电路图购买一些所需的元件,并在完成电路连接以后,让教师在设备调试的过程中发挥指导作用。在教师的帮助下,经过多次调试,我们所设计的LED灯真正实现了我们的设计预期。

3结论

在我们参与研究性学习,设计创新作品的过程中,教材理论与现实生活之间的联系,是我们在设计过程中遵循的一种原则。在创新作品的设计过程中,对物理定律的应用范围的正确运用,也是保证我们完成作品创作的重要方式。因此在对高中物理知识进行学习的过程中对教材定律的深入理解,坚持理论联系生活的原则,是我们在学习过程中需要注意的问题。

参考文献:

[1]孙鸿飞.浅谈高中物理教学中的研究性学习与科技创新小发明[J].新课程学习(中),2012,08:35-36.

[2]张佳琦.高中物理定律的学习探究与解题应用心得[J].中学生数理化(教与学),2016,04:84.

[3]伏玺文.对高中物理加速度学习的几点体会[J].中华少年,2016,15:113-114.

[4]陈海琦.高中物理电学学习心得总结与分享[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:,2016:1.

作者:马翼 单位:衡水第一中学高三年级642班

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