机械制造基础教学的探讨范文

1、项目教学

项目教学法就是把课程知识、技能整理成几个项目，通过项目教学的实施来完成知识、能力、素质的培养。各个项目应尽可能跟实际生产相结合。项目教学是以学生为主，教师为辅，教师在项目实施过程中只起到指导作用。在项目实施中，有的项目可以分成若干个小任务，学生分别负责；也可以成立工作小组，共同探讨、研究来完成任务，有利于学生的综合素质提高。项目教学充分调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索兴趣和独立思考的能力；充分发挥每一位学生的个性。摒弃死板的教学评价方法，注重过程性评价，实现差异学生有差异目标的培养。

2、项目设计

根据专业人才培养方案、从课本所在专业课程体系所属地位出发，明确课程的人才培养目标，确定该课所要求的知识、能力、技能有哪些。只有明确了这些，才能把这些要求融入到各个项目中去，让学生们在完成各个项目工作中学到该课程的知识、能力、技术。针对机械制造基础的课程目标，从简单到复杂，趋于零件生产加工过程来设计前面的三个项目；趋于零件拆装维护的工艺工序来设计第四个项目。四个项目分别是：（1）轴类零件；（2）型腔类零件；（3）箱体类零件；（4）拆装实训。第一个项目有两个子项目分别是：（1）圆柱销；（2）阶梯轴。第一个项目的第一个子项目能够达到的知识、技能：（1）工程材料性能、圆柱销材料选用；（2）毛坯的生产类型、圆柱销毛坯的生产；（3）钢的热处理、圆柱销热处理方式；（4）公差配合与测量技术、圆柱销的测量；（5）圆柱销加工方法、加工工艺设备；（6）加工工艺过程。第一个项目的第二个子项目能够所达到的知识、技能：（1）阶梯轴材料选用；（2）阶梯轴毛坯的生产；（3）阶梯轴热处理方式；（4）阶梯轴公差配合与测量；（5）阶梯轴加工方法、加工工艺设备；（6）加工工艺过程。第二个项目的子项目是汽车仪表盘内模，项目能够达到的知识、技能：（1）汽车仪表盘内模材料选用；（2）汽车仪表盘内模毛坯的生产；（3）汽车仪表盘内模热处理方式；（4）汽车仪表盘内模公差配合与测量；（5）汽车仪表盘内模加工方法、加工工艺设备；（6）加工工艺过程；第三个项目有两个子项目分别是：（1）三级减速箱蜗；（2）杆蜗轮减速器箱体；第三个项目的第一个子项目能够所达到的知识、技能：（1）三级减速箱材料选用；（2）三级减速箱毛坯的生产；（3）三级减速箱热处理方式；（4）三级减速箱公差配合与测量；（5）三级减速箱加工方法、加工工艺设备；（6）加工工艺过程；第三个项目的第二个子项目能够达到的知识、技能：（1）蜗杆蜗轮减速器箱体材料选用；（2）蜗杆蜗轮减速器箱体毛坯的生产；（3）蜗杆蜗轮减速器箱体处理方式；（4）蜗杆蜗轮减速器箱体公差配合与测量；（5）杆蜗轮减速器箱体加工方法、加工工艺设备；（6）加工工艺过程。第四个项目的子项目是减速箱拆装。项目能够达到的知识、技能：（1）拆卸（拆卸工具、原则、注意事项、拆卸技能）；（2）维护；（3）安装（安装顺序、检测）。

3、教学考核

教学考核是检测教学成果一个重要环节，也是激励学生一种手段。以往的教学考核是笔试+平时成绩的考核模式，考核模式单一且不科学，不能因材施教，不利职业人才培养的目标。项目教学考核采用过程性考核和成果性考核的结合，可以实现考核内容、考核方式的多样性。在考核中着重考核了知识能力、专业能力和社会能力等三方面；考核方式可以是分组答辩、项目实训报告，现场实操。注重同学得全面发展，在考核中及时肯定和表扬学生，促进教学的氛围；教学评价采用教师评价、学生自评等方式，其中自评占25%，教师评价占75%，该评价体系可以培养学生的自我认识能力和自我提高的意识。

作者：覃康单位：百色职业学院