论金融工程教学质量提升方式范文

金融衍生产品的设计和定价应用了数学与统计知识、数学建模、仿真模拟技术、网络图解等技术手段，这些手段的应用，增强了金融工程解决实际问题的能力，扩展了应用范畴。可见，金融工程是一门交叉性学科。金融工程学研究的对象是在原生金融产品的基础上派生出来的新型金融衍生品，是抽象的金融工具。[2]金融衍生品和一般产品有着本质的区别。金融衍生产品的生产几乎无成本，几乎可以完全靠人的智力瞬时生产出来，脱离人的基本需求，更容易受个人信心和预期的影响。诸如股指期货的标的物是股价指数，不是一种实际资产，这种期货不能进行实物交割，只能进行现金结算。在当今的金融市场上，客户不再满足于利用市场上现有的金融工具进行投资或避险，而是需要更多新型产品或创新型的服务来满足他们的特殊需求。金融工程就是融入工程化的思想，面向客户，面向市场，根据客户和市场的需求，应用工程化技术和现有的金融产品创造或复制出新型金融衍生产品或新型服务，解决实践中具体的金融问题。

案例教学与问题导入相结合

金融工程这门课程在本科阶段的教学目的就是通过对远期、期货、期权和互换工具的讲解，使学生理解和掌握金融工程的基本分析方法即无套利均衡分析法，培养学生利用这些衍生金融工具来分析、解决相关的金融问题的能力。而这些衍生工具对初学者来说理解上有困难，最使学生困惑的内容就是课程中一些复杂的数学模型及推导。案例教学法可以有效解决这些问题。通过典型的案例，帮助学生很好地理解和掌握这些抽象的内容，拓展学生的视野，培养学生创造性解决问题的能力。在教学过程中，每个案例由主讲教师采用启发式的教学模式引导学生提出相关问题，教师将这些问题加以归类，逐步联系到要讲授的内容上，围绕案例及这些相关问题，由浅入深详细讲解课程内容，力求复杂的理论简明扼要，复杂难懂的数学推导简单化，最后应用所讲授内容解决初期所提出的问题。通过提出问题、进一步分析问题和解决问题，有效地解决了教学的重点和难点，同时也加深学生对教学内容的理解，消除学生对这门课程的恐惧心理，激发学生的学习兴趣。能否达到预期的教学效果，案例的选择至关重要。为此，教师需要不断学习，了解金融衍生工具的最新应用，设计出既符合市场需求又能帮助学生理解和掌握所学知识的典型案例。[3]

讲授与讨论相结合

学习金融工程这门课，不仅需要熟悉无风险套利定价方法，而且需要掌握衍生金融工具在我国金融行业以及其他行业的实际应用。如何有效利用各种衍生工具进行套期保值、投机和套利，从而有效控制风险并能够盈利。掌握这些基本应用，教师在讲授每一章重难点后，就组织学生讨论，学生提出自己未解知识点或者现实中存在的问题，教师积极引导学生用所学知识来解决问题，不完善的地方加以补充或修正，并就某些问题引出以后要讲的知识点。对于在课堂上不能及时解决的问题，则由学生课下查阅资料，分组讨论来提出解决方案。例如，讲授外汇期货的知识点后，就可以组织学生就有效防范外汇风险的方法进行讨论，一方面使学生熟练应用外汇期货来有效防范外汇风险，另一方面复习在其他课程所学的规避外汇风险的方法。诸如在国际金融所学的掉期交易、择期交易等，在金融学所涉及到的货币互换等，这些方法同样可以有效控制外汇风险。每一种方法的适用范围等问题就由学生课下查阅资料，分小组讨论来完成。这样的教学方法可以激发学生学习兴趣，提高学生应用能力。主讲教师必须熟悉与金融工程相关课程的知识点，才能很好地与学生互动，提升自身的授课技能，达到预期的教学效果。

网络教学与传统教学相结合

教师利用多媒体课件教学过程中，可以充分利用网络资源，将最新的经济信息展示给学生，使教学的内容更贴近现实，丰富了教学内容，增强了学生对教学内容的理解和掌握。在组织讨论课前，就可以要求学生围绕讨论问题有效利用网络查阅资料，做好课前准备。由于金融工程这门课程有一些比较复杂的推理和模型，授课时如果单纯利用多媒体课件的话，教学效果不理想。原因在于学生对于数学知识的掌握程度不同，一些复杂的推导又不能完整地呈现在一页课件上，学生在还没有完全理解课件上内容的时候，教师就讲授后面的内容，学生的思维就跟不上教师的进度，影响教学效果。对于这样的知识点，教师最好利用传统的教学方法即板书在黑板上详细推导，将复杂的数学推理或模型完整地呈现给学生，让学生有充分的时间去思考、理解和掌握这些知识点。

校内模拟实验与校外实习相结合

在开设金融工程的高校中，许多高校都有金融模拟实验室，模拟有价证券、期货和外汇交易等，对提高金融专业课程的教学效果起到了很大作用。现在金融机构及相关行业需要既有扎实的理论基础又有较强解决实际问题能力的金融人才。提升学生的应用能力就需要学生在学习过程中，通过课程的模拟实验，了解各种工具的交易流程，加深对基本原理的理解和掌握。比如在股指期货的模拟实验过程中，教师分别给予学生相同的初始保证金、规定相同的交易费用和统一的维持保证金额度。在交易过程中，要求学生做好交易记录，最后提交实验报告。这种教学方式，使学生熟悉股指期货的交易流程，理解和掌握如何利用股指期货进行套期保值、投机和套利。与此同时，学校要积极与银行、证券公司等金融机构建立合作关系，建立稳定的实习基地，让学生到实际的业务部门实习，将课堂所学知识和模拟操作规范付诸于实践，进一步提高学生的专业操作能力。[4]

考查与考试相结合

开设金融工程这门课程，就是以培养学生应用衍生产品创造性解决实际问题的能力为目标。检验学生的学习效果，就应该重点考核学生的综合应用能力。在考核方式上，平时考点包括出勤情况、作业、课堂讨论、模拟实验报告等几方面，其中课堂讨论和模拟实验为考点；期末考试应避免涉及过多记忆性的知识，这些知识会使学生不重视平时学习过程，只是在考前死记硬背，达不到课程的教学目标。考试内容上应增加案例分析，通过案例分析检验学生对基础知识的理解和掌握程度，考查学生的实际应用能力。教师只有有效利用各种教学方法，不断提高自身的教学水平，启发和引导学生积极去发现问题、应用所学知识去分析问题、开发新型的金融工具、创造性解决各种金融问题，才能够培养出大量满足社会需求的复合型金融人才。（本文作者：郭燕飞单位：湖北大学商学院金融系）