院校环境工程教程策划思考范文

环境生物技术应用于废气处理类题目

可将处理方法主要分为生物吸收法和生物过滤法，对含有NH3、H2S、VOCs等废气采用生物处理方式进行处理，对吸收器，生物滤池等关键设备进行设计，针对CO2等温室气体采用微藻固定方式进行处置，对藻类培养装置，CO2发生装置和管道等进行设计。

任务安排与指导方式

在教学过程中要充分发挥老师的指导能力，在设计流程的制定中应该做到细心指导。在分组时，一组学生不易多也不易少，以4～5个人一组为宜。教师要明确设计题目的初步内容，设计参数，同时要考虑到学生的自主性，给学生一定的自由发挥余地。学生按照教师给定的设计内容，首先进行工艺路线的确定，关键设备的选型，成本核算等。教师对关键参数进行核对和把关，与学生进行讨论商量后进行设计与图纸绘画。在设计过程中学生时刻与教师进行沟通，教师对设计计算和绘画等进行指导。最后教师对学生的设计说明书和绘画图纸进行严格审查，做到说明书合理、准确，图纸清楚、规范。

成绩评定模式

成绩的评定不仅是对学生课程设计结果的体现，也能真实反映教学的效果。成绩评定要充分考虑课程设计的说明书、图纸和纪律等各因素。课程设计成绩评定按五级分计（优、良、中、及格、不及格），其中纪律、出勤占20%，设计说明书和图纸占80%。其中优秀：达到设计大纲规定的全部要求，设计说明书内容全面、系统，并能运用学过的理论知识对某些问题加以分析，格式规范，图纸质量好，严格遵守纪律，不缺勤。

态度积极主动、认真勤奋。良好：完成设计任务，达到设计大纲规定的全部要求，设计说明书内容能对设计内容进行全面、系统的总结。图纸质量较好，设计期间无违纪行为，态度端正。中等：达到大纲规定的主要要求，设计说明书能对设计内容进行比较全面的总结。图纸质量一般，无违纪行为，态度端正。及格：完成了设计的主要任务，达到大纲中规定的主要要求，能够完成设计说明书，内容基本正确，但不够完整、系统。图纸质量一般，虽然有轻微的违纪行为，但能够深刻认识，并及时纠正。不及格：未达到设计大纲中的基本要求，设计说明书马虎潦草或有明显设计错误；设计期间无故旷课或参加设计不足总时间的2/3。

理论联系实际

为了让学生有更多的感性认识，教师要定时带领学生到污水处理厂、垃圾填埋场、工业企业废水处置站，太湖蓝藻收集和处置中心等去参观，现场给学生讲解相关的工艺和设备等，让学生实际了解各种环境污染物的处理情况，了解各个处置单元、仪器设备的尺寸、运行功能与原理等。对不同污染物的处理工艺进行实地讲解，让学生将课本中学到的知识与实际结合，优化学生对专业知识的感性认识和理性认识，这更有利于学生的课程设计顺利完成。

结束语

课程设计是环境工程专业教学的重要组成部分，是培养学生工程意识，提高学生实践能力和创新能力，激发学生学习热情，增强学生发现和解决问题能力的重要手段。轻工院校的环境工程课程设计，要充分体现学校的特色，发挥行业优势，同时也需要在题目设计选者、指导方式强化，成绩评定模式和理论实践相结合等方面进行改进和优化。

作者：赵明星严群邹华张一波阮文权王中华单位：江南大学环境与土木工程学院