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注册工程师制度的专业人才培养

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摘要:

注册工程师制度对建筑环境与能源应用工程专业的人才培养有一定的促进作用。本文通过分析现行人才培养模式存在的问题,提出了今后本专业人才培养模式发展的趋势。

关键词:

注册工程师制度;人才培养;建筑环境与能源应用工程专业

1概述

注册工程师制度是一种职业资格制度,是国家对关系国计民生的工程技术工作实行的一种准入制度,要求工程技术行业的专业人员在依法独立开业或独立从事某种专业技术工作时其学识、技术、能力、品德必须达到一定的标准,获得相应的执业资格,并实行强制性注册登记制度。注册工程师(暖通空调)执业制度作为一种准入制度明确了其对从业人员的素质要求,作为一名合格注册工程师(暖通空调)应该懂勘察、懂设计、懂施工、懂监测检测、懂运行管理,要求是综合素质较高的复合型人才。作为人才培养的基地,高等院校发挥着重要的作用,尤其是如今注册工程师(暖通空调)制度对人才提出的更全面更综合的高要求,使得高校对专业人才培养的任务更加艰巨。对于建筑环境与能源应用工程专业本科生要想将来成为一名合格的注册暖通空调设备工程师,通过注册工程师考试取得执业资格是必经之路。因此,发挥注册工程师执业制度的指导作用,对现有建筑环境与能源应用工程专业的人才培养模式进行深入研究具有很重要的现实意义。

2现行人才培养模式存在的问题

2.1现有人才培养模式下学生工程意识淡薄、实践能力较弱,对毕业后在暖通空调领域执业,适应注册执业制度很不利。究其原因,根本问题在于学生在校参加工程实践机会太少,学生学好课程的目的往往只是为了取得一个高分数、好成绩,很难把所学知识与工程实践相联系。

2.2现有人才模式下学生专业知识面较窄,与注册工程师(暖通空调)的要求有较大差距。同时,由于专业名称改变后,专业范围与原有范围相比有所扩展,原有的人才培养模式显然不足以涵盖现有专业知识体系的内容;另一方面,随着本专业一些新技术和新装备的出现,将会对建筑环境与能源应用工程专业的人才培养模式提出更新的要求。

2.3目前,暖通空调行业的迅速发展要求高校提供更多具有扎实的理论基础并能够解决实际问题的技术人员。然而,通过对唐山及周边地区的建筑施工企业、建筑勘察设计企业以及审图等相关单位进行调研发现,在工程设计领域,缺乏掌握现代暖通空调系统设计思想和设计分析手段的设计咨询人才;在施工安装领域,缺乏施工设计和指导系统调试的人才;运行管理、节能改造、楼宇自控领域更是缺乏精通暖通空调系统整体性能的人才。

3今后人才培养模式发展的趋势

3.1拓宽学生专业知识面。为了减小我院建筑环境与能源应用工程专业课程内容与注册工程师执业资格知识体系的差距,要在保证课程总学时不发生太大变化的情况下,增加消防、给水排水、燃气供应、冷库、绿色建筑及地源热泵等方面的知识。同时,由于专业名称由“建筑环境与设备工程”改为“建筑环境与能源应用工程”,突出了能源的应用。因此,在培养方案中应加入建筑能源相关的专业课程。

3.2强化建筑环境与能源应用工程专业学生实践能力培养。实践教学体系是本科教学体系的重要组成部分,是学生理解和掌握专业理论,培养创新能力、动手能力、综合分析能力和解决实际工程问题能力的重要环节。学院一直高度重视实践教学体系的改革,将实践教学体系看作是理论教学的延伸,与理论教学放在同等重要的地位。同时,鉴于实践能力是注册工程师应具备的重要能力之一。增加相应课程的开放性实验、现场参观,加强学生工程意识培养,增加学生工程实践的机会,加深对专业知识的深入理解。

3.3建立专业核心课程群。专业核心课程群设置实行模块化设计,共分为公共基础核心课程模块、专业基础核心课程模块、专业核心能力课程模块三个模块。公共基础核心课程模块包含高等数学一门课程,重点在加强学生公共基础能力,突出学生计算能力培养,同时有助于学生;专业基础核心课程模块包含流体力学泵与风机、传热学和工程热力学三门课程,突出学生专业基础知识培养,重点掌握专业的基本理论、基本原理、基本方法,这三门专业基础课又是注册工程师(暖通空调)职业资格基础考试的重要组成部分;专业能力核心课程模块包含供热工程、建筑给水排水工程、空气调节、安装工程造价、建筑设备施工技术与组织五门课程,突出学生专业应用能力培养,与学生就业方向紧密结合,不仅培养了学生方案设计能力、预算能力、工程施工能力,而且为学生今后参加注册工程师(暖通空调)职业资格专业考试奠定了坚实的基础。

4结论

注册工程师制度的实施使得国内暖通空调领域更加规范,为建筑环境与能源应用工程高等本科教育带来了新的机遇和挑战,同时也为我们培养人才指明了方向。在培养建筑环境与能源应用工程人才方面,高等院校发挥着重要作用,通过对现行人才培养模式存在的问题以及注册工程师(暖通空调)执业资格知识体系的调查分析研究,进一步提出了今后建筑环境与能源应用工程专业人才培养模式发展的趋势。在新的培养模式下,学生可通过本科阶段扎实地理论学习,毕业后积累一定的工程经验,并通过努力获取注册工程师职业资格,从而成为一名合格的暖通空调工程师。

作者:岳丽芳 杨秀娥 王建忠 单位:唐山学院

注册工程师制度的专业人才培养责任编辑:杨雪    阅读:人次