建筑安装工程造价论文范文

1目前教学中存在的问题

1.1政策变动快，学生不能灵活把握国家政策性调整引起的定额和价格调整，对工程造价的影响很大，一方面教师对政策没有及时关注或者反馈于学生，另一方面学生没有掌握调整内容、方法等，导致同一工程造价出入很大，从而失去了对实际工程的指导意义。

1.2授课教材杂，教学方法过于单一关于本课程的授课教材很多，如机械出版社、重庆大学出版社、中国建筑工业出版社等单位出版的相关教材，多达十个版本。基于教材进行理论讲授是一贯的教学作风，但对于实践性很强的课程而言显得过于单一，导致学生学习兴趣不够，课堂上学习气氛不浓，直接影响学习效果。

1.3师资力量弱，教师实践经验匮乏由于学校本专业起步较晚，人才需要量大，一些刚从学校毕业的高材生就进入学校直接上台讲课，严重缺乏工程实践经验，授课过于教条化，课堂不生动，整体而言师资力量比较薄弱，教学效果不佳。

2课程教学改革

针对本课程面临的现状，教学改革势在必行。通过提高学生课程参与度加强实际技能和动手能力，从而从整体上提升其社会竞争力。

2.1突出案例教学基于课程复杂的特点，建议教学中首先简单学习基本理论概念，其次以某个小型工程项目为主线，通过识图依次讲授建筑暖通空调、电气、给水排水工程概预算的编制，突出编制依据、方法、步骤和注意事项，形成工程量计算、分部分项工程量清单综合单价分析、工程量清单与计价、工程造价汇总、编制说明书等一系列最终成果，使课程具体化，然后总结课程在实际工程中的应用，最终给予学生类似实际工程项目施工图纸，要求其分组动手编制各专业工程概预算，使之转化为自己的知识。通过范例一方面能够提高学生的专业识图能力，另一方面能够培养学生的自主学习能力。案例教学使课堂跳出教材的条条框框，同时紧扣教材的基本理论，使课堂生动而主题明确。结合图纸教学的课堂经验，学生学有所用，从而兴趣浓厚，学习效果十分可观。同时由于案例中涉及到工程量（包括隐形工程）的计算和工程量清单综合单价的分析，整体较为繁琐，要做到计量不重复、不遗漏，计价不出差错，就要求学生条理分明、层次清晰，所以案例的学习与操作培养了学生耐心、细心、用心的工作态度。

2.2加入互动学习教学活动是一项多边的活动，一味偏向某一边的互动对于教学而言都是打击，应提高师生、生生、师师之间的多边互动[2]。首先教师与学生之间，不应是教师教与学生学的简单组合，而应提高学生课堂的参与度，实现学生讲解、教师评课的课堂场景，在教师讲解案例后要求学生课余时间识图，同时安排学生课堂讲解。其次学生与学生之间，不应是互不交流学习的生活状态，应一起关注相关政策、学习相关软件、讨论相关案例等，形成良好的学习氛围。教师与教师之间，更不应是闭门造车、互不探讨的教学状态，应互听课堂、交流经验、互相学习、共同进步，通过沟通把良好的建议反馈于课堂。

2.3操作相关软件考虑到造价就业的需求，在本课程教学中教师可以加入相关软件的学习，如广联达、智多星等，一方面教学可以暂时脱开书本，跟上时代的步伐，学习更为实用的知识，另一方面，启发学生自我钻研的学习精神，培养学生动手操作能力。对于实践性强的课程，加入软件的学习无疑是一项积极的举措，但前期需要一些投入，如软件的购置、硬件的升级、教师的培训等。由于学校目前处在起步的阶段，没有足够的财力、物力与人力，但我们可以通过申请精品课程的途径获得一部分补助，同时通过创收的方式获取另外一部分资金，实现相关软件在课程授课中的应用。

2.4联系实际工程一方面教学脱离实际，学生很难萌生兴趣，另一方面教师缺乏实际工程经验，讲课难以生动，所以课堂中案例讲授、软件操作应紧密联系实际工程，同时教师要寻找机会加入实际工程中，以最新的行业动态反馈于课堂，真正做到学有所用[3]。考虑本课程课时量不够，联系的实际工程规模不宜过大，但应涉及建筑暖通空调、电气、给水排水工程，授课尽量全面、细致、有序。在掌握各专业基础理论知识的前提下，通过弄清图纸中各种图例符号、文字符号、设备型号、标注方式的含义，结合平面图和系统图来提升各专业识图能力，在此基础上统计工程量，分析并汇总工程量清单综合单价，从而掌握各专业概预算的编制。同时熟悉基本建设程序中依次进行的投资估算、设计概算、施工图预算、施工预算、结算与竣工决算等的区别与编制。从横向和纵向上全面掌握建筑安装工程造价的理论与实践知识。最后通过学生课后巩固与实际操作，进一步驾驭更大的实际工程项目，实现学习与工作的零距离接轨。

3结语

建筑安装工程造价由于本身的特色，一方面它离不开专业，另一方面它独立于专业自成一个行业，而且人才需求量大，作为高校义不容辞。而面对本课程教学现状，我们需从以上四个方面深化改革，调整教学目标、教学内容、教学方式，为社会输送一批批优秀的应用型人才。

作者：段姣姣单位：湖南城市学院建筑环境与能源应用工程系