高校工程地质实验革新综述范文

作者：唐良琴单位：重庆交通大学河海学院

建立多媒体显示实验教学

不良地质现象形成过程及地质作用过程比较抽象，学生从课本中很难获得感性认识。若采用大量的动画来模拟地质现象和地质作用的实际发生过程，让学生了解其发生的原理及本质，使其成为一种既经济又省时的快餐型实验项目，这样既提高了教学效率，也增加了学生获得的信息量。有关多媒体显示实验教学项目和内容，应由课堂教学教师和实验指导教师根据不同学科专业的要求，共同讨论来决定，然后进行资料收集，制作。

增加综合性、研究性实验项目，培养学生的综合能力以及创新思维能力

根据各专业对工程地质课程内容的不同要求，结合实验设备仪器及实物。事先由工程地质课堂教学教师和实验指导教师共同设计好不同的实验项目，学生可以根据自己的兴趣自行选择一个或几个题目进行实验。在试验过程中教师只能参与讨论，进行引导，不能包办代替。让学生积极思考，调动他们的自主学习积极性，激发他们的创新思维，培养他们解决问题的能力，从而达到学生对科学研究方法进行一定的训练目的，同时也达到了对基本技能的训练。

建立开放性实验室

优秀学生不仅具有自主学习的动力和能力，而且具有很强的动手能力和创新思维潜力，如何充分发挥这一层次学生的积极性，实验教学比课堂教学具有得天独厚的优势。因此实验室要提供一种全开放式的实验条件,为他们提供一个能够充分施展才华的平台，给他们创造一个较好的外部环境,使他们成为开放实验室中实验教学的主体。

在实验过程中鼓励学生尽可能独立实验操作,学会思考,学会分析实验现象,鼓励他们把勇于探索、富于想象的精神与严谨务实、锲而不舍的工作作风有机地结合起来,帮助他们逐步建立处理和获得资料的能力与信心。

完成自主设计项目的学生，将经历资料收集、查阅，项目研究技术路线确定，试验方法、方案确定，实验结果整理，实验报告以及学术小论文撰写的全过程。经过这一过程的训练，学生得到了科学研究中的探索、研究、发现、归纳提升等方面的尝试，培养了综合能力和创新意识。

结论

工程地质实验教学是课堂讲授与野外实习不可缺少的联系纽带。实验室既是培养学生创新能力，独立工作能力和实践能力的主要基地，能发挥课堂教学不可替代的作用；也是教学、科研学科建设的结合点。

在培养学生的创新能力、实践能力方面起着不可替代的作用。工程地质实验教学改革是一个复杂的系统工程，只有坚持改革，充分发掘实验教学的创造性，使实验教学跟上教学改革的步伐，才能培养出更多适合社会需要的高素质创新人才。