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心理护理在患者进行影像学检查的运用

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【摘要】目的分析心理护理在行影像学检查患者中的运用效果。方法从2015年11月至2017年11月期间,我院收治的需行影像学检查的患者中抽选94例,征得患者同意,通过抽签进行随机分组,甲组给予常规基础护理,乙组在此基础上给予心理护理,比较两组患者护理前后的SAS评分。结果护理前,两组患者的SAS评分比较接近,不具有统计学意义(P>0.05);经护理,两组患者的SAS评分均有所下降,较之于护理前,差异显著,具有统计学意义(P<0.05);而相比之下,乙组患者的SAS评分下降幅度更大,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论给予影像学检查的患者心理护理,能有效改善患者的情绪状态,有助于检查的顺利进行,值得推广。

【关键词】心理护理;影像学检查;运用效果;SAS评分

患者的心理情绪状态,对影像学检查的效果及后续治疗均会产生影响,因此,应该对患者进行心理护理[1]。本研究就心理护理在影像学检查患者中的应用效果进行分析,报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本组研究共选取影像学检查患者94例,均为我院收治患者,病例抽选时间为2015年11月至2017年11月。征求患者意见后,采取随机抽签分组。甲组47例,男26例,女21例,年龄18~68岁,平均(42.36±2.35)岁;乙组47例,男25例,女22例,年龄19~68岁,平均(42.37±2.33)岁;两组患者在性别、年龄上的比较,无显著差异,临床对比性强。所有患者均为首次接受影像学检查,排除有检查禁忌患者,排除有精神焦虑患者。

1.2方法

甲组:给予常规护理,向患者介绍检查项目、检查设备以及检查的意义、检查前后的相关注意事项和检查中配合操作等,给予患者引导和相关行为指导,带领患者到检查区,帮助患者进行正确的体位摆放等。乙组:在甲组护理基础上,给予心理护理。首先,对患者的心理情绪状况进行评估,了解患者的性格特征,询问导致患者焦虑心理的原因,并给予针对性指导,确保患者情绪状态适宜检查后再进行操作;其次,强化知识教育,告知患者进行影像学检查的必要性和重要性,对设备的相关原理以及安全性能等进行着重介绍,对辐射的范围等进行说明,使患者了解安全范围[2];最后,强化注意事项检查并给予心理支持,保证患者未携带可能影响检查的物品,确认患者无检查禁忌,通过肢体语言和面部表情,向患者传递支持与鼓励,稳定患者情绪[3]。

1.3观察指标

对比护理前后两组患者的SAS评分。1.4统计学分析本组研究中,应用SPSS18.0软件处理相关护理信息,计量数据通过(χ珋±s)予以表示,比较护理效果差异时,应用t检验,若P值<0.05,则提示差异有统计学意义。

2结果

经护理,两组患者的焦虑情绪均明显缓解,显著优于护理前,而乙组患者的缓解效果更突出,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。

3讨论

影像学检查是临床诊断的重要手段,对于准确诊断,确定治疗方案,具有重要意义[4]。但是,由于患者对影像学检查的了解度不够高,难以克服心中的恐惧,往往存在焦虑等不良心理状况,对后续诊疗产生影响,因此,需要给予心理护理。心理护理可以有效缓解患者的心理焦虑状况,使其能够更为放松自主的配合检查,减少由于不良心理情绪而导致的应激反应,保证检查效果[5]。心理护理的基础在于了解患者的心理状态,本研究通过科学评估,交流询问等手段,综合分析患者自身性格特征,对患者的情绪状况进行了科学评估,分析诱因后,进行针对性疏导;另外,为缓解患者的恐惧心理,对检查、仪器设备等进行详细讲解,提升了患者的认知度,还通过肢体语言等予以鼓励,强化了患者的心理素质。经护理,患者的SAS评分显著下降,且下降幅度远大于甲组,护理效果更为突出,两组差异鲜明,具有统计学意义(P<0.05)。综上所述,心理护理可有效改善影像学检查患者的心理情绪,护理效果理想,值得推广。

参考文献

[1]孙贞淑.心理护理在影像科患者检查中的应用[J].中国卫生标准管理,2016,7(21):217-218.

[2]梁旭慧,李亚林,王俊豪.优质护理在医学影像检查中的应用研究[J].中国卫生标准管理,2017,8(16):154-155.

[3]董宇清.护理干预对老年患者做磁共振检查的过程配合及其心理影响[J].中国保健营养,2016,26(3):257-258

[4]佟剑虹,吕毅.探究优质护理在影像科检查中的应用[J].中国保健营养,2015,25(8):171-172.

[5]陈永霞.心理护理在对患者进行影像学检查中的应用效果探讨[J].当代医药论丛,2017,15(5):182-183.

作者:夏文华 单位:华中科技大学同济医学院附属武汉市中心医院影像科

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