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护理学实验教学创新探索

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1.医学微生

物学实验改革要严格针对相同专业、不同层次的学生,增减实验内容,如对专科要删减肥达反应等部分实验,而本科则在原有验证性实验的基础上,增加部分综合性、设计性实验内容。(2)激发学生兴趣。实验课的目的不仅仅是为了加深、巩固理论知识,传统的实验教学就是老师把内容写在黑板上,学生抄写到实验报告上,所有的学生都是千篇一律,容易使学生形成一种不良认识,认为实验课就是抄抄实验报告,按老师的意思完成实验操作,草草了事,根本无暇顾及实验的原理和目的。这就使得实验的效果无法保证。因此教师要想培养学生的创新能力,提高学生发现问题和解决问题的能力,激发学生上实验课的兴趣是推动学习的内在动力,要提高实验课的质量就一定要激发学生的兴趣。想要做到这一点首先就要利用学生的好奇心,吸引学生的注意力,让学生了解医学微生物学实验的内容对今后护理工作的重要性。比如可以向他们介绍现在恐怖分子可以用哪些微生物作为生物武器进行恐怖袭击,应该如何预防,如何辨别等。再比如现在新疆地区的高发病艾滋病和结核病的病原菌有什么特点。另外,还要结合当前发生的由病原微生物导致的重大公共卫生事件,如SARS、禽流感、H1N1甲流感和手足口病等,向学生介绍相关病原微生物的前沿诊断方法和技术,让学生产生浓厚的兴趣,主动学习。还可以利用多媒体等辅助教学手段将实验的基本操作方法和过程制作成课件,发挥图文并茂、生动活泼的特点,将实验材料、实验原理、实验过程用图像、动画和视频的方式展示给学生会有更强的冲击力。将这些多媒体课件上传到网上,将实验课的内容更加生动直观地展示给学生,以弥补学生上实验课时,教师在讲台上示范,学生层层包围难以看清具体实验操作细节以及实验课课时不足的缺陷,也使学生能从理论抽象认识上升到具体形象认识。同时教师可提前设置与实验课相关的问题在上课时提问,让更多的学生养成课前预习的习惯,并将成绩记入期末实验课总成绩,这样能更好地督促学生课前预习,以提高实验课教学质量。每次实验课后,不应草草结束,老师应该和学生一起总结分析实验结果,尤其是对失败的结果进行透彻的分析,设置讨论问题,找出失败的原因。学生在掌握实验技术的基础上还增强了分析问题、解决问题的能力。

2.实验课教学的目标设定

针对大部分护理专业学生文化基础较差而微生物实验枯燥、抽象的现象,切实从就业情况和社会实际需要出发,对微生物实验教学进行必要的改革,使学生能认识到病原微生物的重要性,并设定几点作为护理学专业学生微生物实验课的目标:①树立无菌操作观念,会无菌操作的基本技术;②会使用显微镜;③会测定微生物的分布;④会做药物敏感实验;⑤会一些基本、常用的消毒灭菌方法;⑥会各种由微生物引起传染病的预防、护理和标本采集。

3.结语

综上所述,医学微生物学实验在教学过程中要体现专业化设计,针对不同的专业制定不同的培养方案、目标和特点。要参考国外医学教育理念,强调学生在教学过程中的主导地位,不是教师想教什么,而是强调学生们想学什么,应该学什么。最终使不同专业的学生掌握与本专业密切相关的微生物学基本方法与实验技术,提高实际操作能力和今后在工作中观察、思考、分析和解决实际突发问题的能力。

作者:张蓓刘雪莉孙玉萍

护理学实验教学创新探索责任编辑:陈老师    阅读:人次