药理学实验水平的培养范文

药理学是一门综合性很强的医学基础学科，它起着衔接人体解剖学、人体生理学、生物化学、免疫学与微生物学等医学基础学科与内科、外科及护理各专业学科的桥梁作用。和人体解剖学等形态学课程不同，药理学同生理学、病理学一样，属于机能学课程的范畴，在教学过程中，如果仅靠单纯的课堂理论传授，很容易让学生对药理学知识的学习感到厌倦，而适当药理学实验的穿插，对于学习掌握抽象繁琐的机能学知识，提高学生分析问题、解决问题的能力和实践操作水平，起到了很大的辅助作用。但随着医学领域各学科知识的不断创新，传统的药理学实验中潜在的问题凸显，已逐渐不能满足教师授课的要求和学生学习的需要，因此对传统药理学实验中存在的问题进行客观分析，改进传统的药理学实验教学，就尤为重要。我院自2004年合并以来，对医学各专业学生的药理学实验教学方面进行了深入的改革，现对其实验教学效果的改进分析如下：

一、改进实验教材，保持与时俱进

医学领域各学科知识的创新发展，带动了药理学知识的快速前进，对于药理学实验内容的改进方面，教师也必须保持与时俱进。首先，在药理学实验教材的选用方面，我院也通过对不同专业学生的教学探索，逐渐更新实验教材，从知识面较广、内容较深的本科实验教材《药理学实验与指导》，到更贴近高职高专学生特点的全国高等专科学校规划配套教材《药理学学习指导与实验教程》，本教研室都有所尝试。而目前我们结合本院学生具体情况独立编写的《高职高专药理学实验指导》，已广为本院师生应用。本书参考了目前最新的本科院校和高职高专的多数药理学实验教材，囊括了比较经典的十六个药理实验，每个实验均包含实验目的、实验药品、实验器材、实验原理、操作步骤、实验结果、问题与讨论七个方面，内容系统全面，有利于学生在实验内容预习和实验进行时参考使用。我们也对个别实验的部分内容进行了创新改进，结合了生理、病理等方面的实验观察，综合了在药理实验中学生可以掌握的其他机能学实验知识，相信本实验教材对高职高专院校药理学教学效果的提高能起到很大的帮助作用。

二、改善实验条件，提高教学效果

（一）增加实验动物种类，提高学生学习兴趣药理学实验中的动物实验，一向是提高广大学生学习药理学兴趣的良方。为提高教学效果，我教研室近年来新增加了实验动物的种类，扩充了药理实验内容，从原来种类单一的家兔、家狗、小白鼠等到现在新增的牛蛙、家猫、豚鼠、鱼等，大大提高了学生学习药理课的积极性，为其巩固老知识，掌握新知识提供了充足的实验条件。

（二）提高实验动物质量，改善实验教学效果实验动物种类的扩充并不能代表实验动物质量的提高，而优质的实验动物和完善的实验条件，在实验教学中产生的效果，具有深刻意义。

几年前，本教研室药理学实验所用家兔大小不一，种类各异，公母皆齐，貌似实验对象可选范围大，但实际上对于某些药物的作用效果展示并不成功。例如，在“呋塞米的利尿作用与垂体后叶素的抗利尿作用的比较”实验中，先要对家兔进行麻醉并仰卧固定于兔台，然后采用腹腔切开手术，暴露膀胱，插入膀胱漏斗，再观察给药后膀胱充盈及尿量变化情况。为了保证实验效果，应该保证膀胱暴露明显，充盈状态良好，给药后家兔才能顺利排尿，但以前的实验过程中，或多或少存在影响实验效果的一些问题：首先，所用家兔体重不合乎标准，这样对于实验结果的正常观察就不能有所保证，有的家兔体重轻，个头小，膀胱无充盈，不便寻找，在手术中难以导入膀胱漏斗，导致实验无法进行；其次，实验用家兔不乏出现母兔，甚至有的已经怀孕，这样进行腹腔切开手术就相对困难，因为此类家兔皮下脂肪肥厚，性器官明显，在妊娠的特殊时期对于疼痛过于敏感，不易进入麻醉状态，经常在手术进行时清醒挣扎，干扰实验的顺利进行，即使麻醉良好，腹腔切开后还可能遇到即将分娩的小兔，综合而言影响了实验的效果和进度；再次，以前我院没有独立的实验动物饲养室，只能对于购进的实验动物进行续养，而在续养方面养殖人员的各项操作很不规范，如全部家兔都在一间屋里，卫生条件极差，喂食情况也不理想。此实验主要目的在于观察膀胱充盈情况及用药后变化，需要家兔在实验前保持进食进水充足，保证膀胱良好充盈，机体各种生理生化机能正常，排尿才会顺利。但由于养殖的不规范性，多数家兔在暴露腹腔后，呈现的膀胱多为尿量较少，尿液颜色偏重且浓稠，对导尿管的导尿步骤产生巨大阻力，同样也影响了本实验的教学效果。

三、综合机能实验，鼓励互助协作

药理学实验属于机能学实验范畴，而机能学实验的开设往往不止涉及药理学，还包含了生理学与病理学的学科知识。综合型实验的开设虽然过程复杂，操作繁琐，观察指标众多，实验难度较大，但对于学生协作互助能力的培养、学科综合知识的掌握，有很大的促进帮助作用。本教研室自实验教学改革以来，新购进了一批Pclab-UE/US生物医学信号采集处理系统，此系统对于实验动物的多种生理生化指标能够达到同时监测的目的，如在我教研室开展的综合型实验——《家狗的正常生理生化指标测定及肺水肿的综合实验观察》中，就需要每个5~6人的实验小组，从家狗的麻醉步骤开始到手术操作的进行，仪器连接以及给药后生物医学信号采集处理系统的生理生化指标监测，组员们共同动手，协作完成。在此实验中，学生们不但能够观察到生理学实验中动物正常的呼吸、血压、尿量等生理生化指标，还能了解当给予不同作用的药物后，实验用动物监测指标的变化情况，从而观察到不同药物的药效，验证机能学相关理论，巩固其知识结构。当实验人员完成生理药理方面的实验步骤后，还可以结合病理学实验，对动物造成肺水肿状态，进一步监测其呼吸、血压、心电等方面指标的变化情况，最终，实验动物一只多用，机能学实验也从三门课程的独立进行变为综合型的实验操作，结果不但节省了实验用动物资源和实验时间，还让学生对不同课程知识领域的交叉面有了深刻的理解，既锻炼了学生的综合思考能力，又鼓励了他们互助协作的团结精神，这样无论对其专业知识的掌握还是以后工作能力的培养都打下了良好的基础。

四、重视问题讨论，开拓思维方法

多数医学院校的实验结果和讨论都以实验报告的形式进行，学生为了应付作业，多存在实验结论雷同，实验报告互相抄袭的情况。对于实验报告中的实验目的、实验原理、实验器材、实验药品、操作步骤、同实验组学生的实验结果等方面，实验报告中出现雷同，属于正常现象。因此，对于实验成绩的给予，本教研室将侧重点放在了问题分析、结果讨论等方面，同组实验人员即使实验结果相同，对于实验结果的体会、意见和讨论每人也应各抒己见，各有千秋。在对其明确要求之后，学生对实验报告的重视程度大大增加，对操作中遇到的实际问题也及时进行了反馈和分析，对实验中感到困惑的方面提出了异议和建设性意见。

目前，各高职高专院校药理学实验方面都存在一些不足，对教学效果的改进，我们的方法和体会还很局限，不能完全适应时刻更新的药理学知识的要求，只有不断学习、不断创新，才能更好地完成药理学教学任务，使高职高专院校药理学实验的开展迈上一个新台阶。