记忆法的生物学论文范文

1比较记忆法

比较记忆法就是对相似而又不同的知识进行对比分析，不论哪一种比较方式，都能达到同中求异、异中求同的目的。有比较才有鉴别，其特征、本质就会得到凸现。

1．1横向比较例如，基因重组和易位这一对概念的比较，都属于可遗传变异，前者发生在一对同源染色体的非姐妹染色单体之间的部分交叉互换，而易位发生在两条非同源染色体之间的互换，属于染色体的结构变异。

1．2顺序比较在学习新知识时，将其与头脑中已有的旧知识加以比较。例如，在记忆动物细胞培养的条件时，与之前学过的植物细胞与组织培养的条件相比较，除了找出动植物细胞相同的培养条件外，还特别强调要控制一定的渗透压和溶解氧，在培养液中要添加动物血清。

2联想记忆法

根据知识点的特征引导学生进行正确的思维，对不同的知识点赋予不同的联想来加强记忆的方法。例如，由感冒时夜间咳嗽比白天严重，联想到副交感神经有使气管收缩的功能;由寒冷季节人们排尿增多的现象联想到人体内水分的来源和去路，以及体内渗透压的调节。

3图形再现法

俗话说，“一幅画胜过千万言”，由此说明图形记忆的有效性。这是由于图形具有鲜明的形象性、直观性，容易引起记忆。例如，拓展教材中“甘油三酯的代谢过程”图示，清晰呈现了甘油三酯的来源和代谢过程，其来源有外源性和内源性两种，前者是小肠上皮细胞吸收;后者是肝细胞和脂肪细胞的自身合成，去路是在肝细胞和脂肪细胞都能分解为甘油和脂肪酸再转化成葡萄糖，然后被组织细胞的利用，还体现了甘油三酯的平衡受到胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的调节机制。高三教材中还有很多知识点借助图形进行分析和记忆，是非常有效的。

4归纳记忆法

归纳记忆法是在透彻理解的基础上进行提炼和归纳，把复杂的问题规律化，达到事半功倍的效果。例如，通过遗传规律的学习，可得出由n对同源染色体上的n对等位基因控制的遗传，F1产生的配子类型有2n种，F2基因型种类为3n种，F2的表现型种类为2n种等规律，在复等位基因的遗传中，有n对等位基因控制的遗传性状，其子代的基因型种类为C2n+n。在记忆能力的培养过程，还可以利用分类记忆法、谐音记忆法、顺口溜等等，根据知识的特点灵活运用。当知识有了良好的储存空间，再加之有技巧的整理和储存，在大脑中就好像有一个整齐的、带有标签的书架，当需要时可以马上提取，避免了那种杂乱无章的现象，大大提高了学生学习的效率。

作者：包翠敏单位：上海市金苹果学校