高校教职工健康管理探索范文

1新医改形势下高校教职工健康管理的现状

1．1主客体缺乏沟通，健康信息分散医改后，定点诊疗医院由一家变为多家，教职工患者有更大的选择余地，自感不适时会到药房自行购药，按药品说明书或者药师的指导服药治疗。部分患者短时间内因症状未减轻或者别的原因频繁更换医院。这样就造成个人的健康信息分散，服务对象和实施服务人员沟通渠道不畅，缺乏系统的分析评价，更没有适合个体的健康指导。

1．2医务工作者对健康管理认识不足部分医务人员还没有从单纯的诊治工作习惯中转变观念，认为“医者”就该“治病救人”，从而更多地关注就医者的症状改善，从根本上不够重视服务对象的系统健康管理，而医务人员的这种观念又影响患者的认识，成为健康管理需要克服的主观因素。

2探索与做法

2．1完善健康管理机制升级健康体检配套软件，为健康人群的身体机能信息建立电子档案，对体检中发现的亚健康等性质不明信息做长期追踪，并及时给予指导或治疗;进一步规范现有慢病管理档案，对长期带病生存教职工确立个体化治疗方案，并规范地指导治疗。实施以来，为教职工建立健全个人健康档案2084人份，其中体检站1734人份，慢病管理350人份。开出个性化健康处方1107张，散发慢性病群体健康处方数万份。为各参检单位就健康问题集体答疑、咨询共数十场次。

2．2建立沟通渠道畅通沟通渠道，及时收集整理在上级医院取得的健康资料，最大限度利用社会资源;分年龄段就饮食、睡眠习惯、工作环境等影响身心健康的因素定期进行问卷调查，不断完善、修改每位教职工的健康档案。对已经纳入健康管理的人员定期电话随访或者短信提醒。

2．3分片区负责以公共卫生管理为平台，积极开展社区服务项目，将健康管理渗透到教职工家庭中。设立分片区医生，采取医疗服务小组分片区负责的办法，成立几个大的医疗服务小组，分别负责为社区内教职工家庭建立健康服务基础信息，并随时跟踪监控所管辖片区教职工的健康状况。

2．4多平台协作借助各种平台如和离退休处、校工会一起举办“健康大讲堂”等面对全校教职员工的健康讲座已开展5次，上千人参加了讲座。又分别请多位专家开展各种健康讲座多次。内容涉及到心血管、内分泌、精神卫生等各方面。

2．5加强宣传工作结合各种疾病宣传日，深入居民居住区宣传教育，加强院内关于健康管理方面的培训，强调继续做好门诊工作，改变服务理念，把以前单纯的看病开药扩展到健康服务的各个方面。

3结果与讨论

经过近两年的教职工健康管理工作，社区已有71.33%的教职工表示对自己的健康状况有了比较清楚的了解。对自己健康状况比较关注的比率从51.33%上升到74．67%;70．00%接受健康管理的教职工愿意接受我们的提示信息，并在饮食习惯和体育锻炼方面积极改进;51．11%亚健康人群在我们的精心指导和督促治疗下，头晕、疲乏、记忆力减退、失眠等教师常见症状得到明显改善。长期带病生存人群中，经过多种形式的宣传教育，对自己的体质及病情有了比较明晰的认识，以往在离退休职工中普遍存在的“过度治疗”现象得到了明显改善。尽管我校教职工健康管理工作初见成效，但仍然有很多亟需完善和改进的地方。健康教育的形式还可以更加多样化，如开设健康咨询门诊等;另外，随着慢性病、常见病发病的低龄化，健康管理服务对象也应该逐步降低年龄;调查中尚有不良饮食习惯者占到38．89%，每周体育锻炼不足2h者也大有人在，还需使干预措施多样化，以取得更好的效果;从未听过健康讲座的被调查人数比较多，今后应该从讲座内容和开展时间方面进行调整，使更多的教职工接受更多、更具体的健康教育;此外，基于多种原因，部分教职工的健康管理还没有形成从健康体检到健康评估到制定健康管理计划到有效干预的完整闭环。而只有这4个环节周而复始、流畅推进，才能去掉不良的生活习惯，及时发现健康隐患，促进疾病康复，从而使健康管理达到预期目的，促使教职工健康水平越来越高。

作者：孙伟光刘悦锋巨安丽单位：西北工业大学医院