高中生物学对学生自主学习的影响范文

摘要：高中生物学案对于高中生物的学习有很好的辅助作用，它不仅能帮助高中学生提起对学习生物课程的兴趣，提高学习的积极性和主观能动性，还能帮助学生培养自主学习能力，养成良好的学习习惯，并最终提高学生学习的综合能力。

关键词：生物学案；高中生物；自主学习

以高中生物学案为辅助，在课堂上教师可以使用学案中的自主学习模块帮助学生自主学习的习惯养成，以及在成果展示模块中积极获得学生学习成果的反馈，这样能很好的提高生物课堂的教学效率。不仅能提高学生的课堂参与度，还能出色地完成教学目标。高中生物学案对学生自主学习有着非常多积极的影响。

1提高对生物学习的兴趣

使用生物学案不仅能帮助教师提升教学的效率，对学生也能产生很多正面的影响，其中最为明显的影响就是提升了学生对于生物学习的兴趣。[1]使用生物学案可以让学生拥有更多预习的时间和自主思考的空间，逐渐培养起学生的自主学习能力。使用生物学案，能改变传统的课堂教学模式，学生不再仅仅是被动接收知识，而是主动去学习，主动去思考，去探索，这样有效地提高了学生的学习积极性。只有对生物学习充满求知欲，学生才会消除抵触心理，主动去学习，才会愿意将时间花费在生物学习上，这样有助于学生对知识点有更深刻地理解。例如，学习《探索遗传物质的过程》时，因为这节内容理论知识较多，学生在吸收和理解上可能存在困难，而教师该做的就是将晦涩难懂的知识深入浅出地教授给学生。通过充分使用学案的自主学习部分，来帮助学生更好地接受和理解课文中的重难点。这节课的内容主要是说明DNA和蛋白质是染色体的主要成分，而在过去很长一段时间内，人们总认为遗传物质只有蛋白质。本节课文举出两个经典实验的例子来证明遗传物质是DNA，极少部分生物遗传物质是RNA，从而得出结论：DNA是主要遗传物质。教师可以借经典实验来组织学生进行自主学习，在正式讲解前引导学生梳理、回顾和总结前几节课文中所提到的基础知识，接着，让学生们自我思考或与同学讨论这个实验的准备，具体步骤，实践和预测结果等内容，最终，在引导学生将新接触的知识与之前所学的知识联系起来，鼓励学生表达观点和思考结果。这样的教学方法能很好的活跃课堂气氛，学生在课堂中积极探讨交流，活跃了思维，激发了求知欲，提高了课堂的效率，同时，思维能力也得到了锻炼。由此可见，用高中生物学案辅助课堂教学十分必要。

2培养自主学习能力

以课堂教学为主，以生物学案进行教学为辅的教学模式，不仅能让学生提起对生物学习的兴趣，在这样教学模式的课堂中也能潜移默化熏陶学生的生物学习素养，还有助于培养他们的自主学习的能力。[2]自主学习能力指的是学生主动探究问题并积极思考解决问题的能力。拥有较强的自我学习能力的学生也拥有较强的思辨能力，同时学生积极主动的学习能加深他们对课堂内容的认识和理解，进一步提高课堂实效性，这样我们可以看出自主学习能力对于学生高中阶段学习的重要性。当然，教师使用生物学案辅助课堂时，要提前熟悉并研究课堂内容，将教学过程设计的生动活泼，以学生为重，增加互动的环节，而非依旧枯燥地重复生物学案中的内容。只有真正科学、恰当的使用生物学案辅助课堂，才能让学生的自主学习能力得到更好得发挥，从而高效率地完成教学目标。例如，学习《关注人类遗传病》时，因为课堂教学内容与生活的联系十分紧密，教师可以使用生物学案将课文内容与生活中人类常见的遗传病结合进行教学，组织学生独立思考常见人类疾病与课文内容之间存在的联系，以此来培养学生自主学习的能力。教师还可以要求学生举例学生说出认识的人类常见遗传病，活跃课堂的气氛，然后再依据学生的举例，一一回答人类遗传病出现的原因，如何预防和检测遗传病等知识。最后教师可以组织学生就人类遗传病展开课下研究，然后在下一次课堂中展示研究内容。研究内容可以是展现饱受遗传病折磨的人群现状，又或是与人类遗传病相关的小知识，再或是人类目前已知的针对人类某些遗传病解决方法的研究成果。通过自己亲身搜索资料，并做成展示成果的过程，学生能更加了解人类遗传病这一章节的内容，对知识更好的掌握。

3提高生物学习的综合素养

使用生物学案辅助教学不仅能深化学生对知识的理解程度，还能扩宽他们的视野，最终提高他们的综合素养。[3]例如，学习《生态系统和生物圈》时，教师可以依据学案中的内容向学生提问：生物与环境因素有哪些联系？环境的改变对生物有何影响？关于第一个问题，教师可以用水生生物和陆生生物举例，让学生找出哪些是这些生物生存所需的必要环境因素，并说出其作用。这样能让学生明白生物因为特性不同，所依赖的环境因素也大不相同。关于第二个问题，可以让学生积极假设和猜想答案，让他们明白生物都有各自适合生存的环境。提问环节并不仅仅让学生掌握课内知识点，更重要的是学生能从中学会主动去思考和寻找答案，为了解决这两个问题，从多方搜寻各种资料，无形中记住了大量相关知识，扩宽知识面，丰富了知识体系，这对于学生综合素养的提高有很大的帮助。

4结语

使用生物学案来辅助高中生物课堂教学，对于学生对生物学习兴趣的培养有很大帮助，但更重要的是能提升学生的自我学习能力，并因此全面提高生物学习的综合素养和能力。这些不仅能为高中学生奠定未来学习的基础，更能让高中学生的未来各方面能力稳步发展。

参考文献：

[1]戴立光.试析高中生物课堂教学学生自主学习能力的培养策略[J].赤子(上中旬)，2015年13期．

[2]李红缨.生物教学中提高学生注意力探析[J].成才之路，2015年13期．

[3]郭亮.提高初中生物课堂教学有效性的思考与实践[J].中华少年，2015年26期.

作者：温桂荣 单位：江苏省淮安市洪泽湖高级中学