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培养学生自主学习论文范文

时间:2022-05-24 02:44:35

培养学生自主学习论文

一、自主学习能力的概念

“自主学习”是与传统学习方式相对应的新的学习方法,它是以学生为主体,通过教师、家长的外在引导、行为影响和课堂培养,教会学生运用独立的思维方式,对知识感到惊奇,在学习动机上愿意学,在学习方法上善于学,在解题思路上懂得学,积极主动研究探讨知识,实现自主学习的目标。自主学习主要包括三个方面:一是自主学习在态度上自主,就是学习者必须学会产生内源动机,在态度上与教师保持一致,克制不良外界环境的影响,控制自主学习的能力;二是自主学习在内容上自主,就是学习者可以根据自身个人喜好,自主的选择学习的内容,识别和收集对自己有帮助的学习资料,学习内容必须是健康的、积极向上的;三是自主学习在行为上自主,就是学习者对自己的学习目标进行设定,不由自主的为实现这些目标而努力学习,根据课堂教学的内容,自由调整学习的进度,最终完成学习既定目标。

二、培养中学生自主学习能力的方法

1.在课前引导中培养学生的自主学习能力“兴趣出勤奋,勤奋出天才”,这是心理学家达成的共识。因此,在教学过程中,教师要有意识地引导学生探究周围存在的未知事物,利用情境教学营造学习的氛围,激发起学生们学习的欲望,运用所学知识去解释各类事件的产生原因。比如,在学习物理物质形态转化上,可以例举生活中的例子,对学生进行提问:是下雪的时候冷还是化雪的时候冷?学生根据生活中的经验,很容易回答出来。那么接下来,教师可以引出今日讲课的内容,下雪的时候为什么天气不冷?雪化的时候为什么天气寒冷?学生经过课堂的学习,很容易回答出来是因为,下雪是空气中的水蒸气凝华成冰晶,这是一个放热的过程,而化雪的时候是雪融化为水,这是一个吸热的过程,所以下雪不冷化雪冷。学生在追寻这些问题答案的同时,有效地将课堂上所学到的知识,与生活现象紧密的联系起来,在巩固所学知识的同时,极大地发展了学生的自主探究能力,达到了互利共赢的局面。

2.在课堂实践中培养学生的自主学习能力心理学家提出:“学习源于疑虑,疑虑产生思考”。从这句话当中,不难体会到疑虑是学生学习和思考的动力。20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦,自幼就爱读书、爱质疑、爱思考、爱提问题,正是因为他提出了日思夜想的高难问题,并为之寻找答案,才孕育了相对论的神奇萌芽。所以,课堂教学中,教师要勇于鼓励学生提出问题,善于激发学生的好奇心,培养他们的质疑精神,告诉他们不应该轻易相信他人的意见,对事物应该有自己独特的见解,设置各类有趣的问题,启发学生主动探寻每个“为什么”,由此打开学生主动思考的心门。

3.在课后巩固中培养学生的自主学习能力有效的学习方法,可以达到事半功倍的效果。现代化的教学方法认为,课堂上课本内容应和多媒体视频教学有机结合起来,只有各种教学资源有效的相互作用,相互促进,才能形成整体规整的教学模式。比如,可以根据语文课本中所学的内容,利用多媒体技术教学手段,对语文课本中出现的《三国演义———杨修之死》《水浒传———鲁智深拳打郑关西》《红楼梦———葫芦僧错判葫芦案》等经典名著的学习内容,通过电影、电视剧等影视作品,呈现在学生的眼前,增强学生学习的直观性和动态感,使学生在饶有兴趣的观赏中,加深了对经典作品的理解,保证教学效果的有效落实。

4.在课外活动中培养学生的自主学习能力现代化教育理论提出,教育不仅仅是教师授课的过程,还应该是学生之间共同交流合作的过程。在课堂外教师应为学生创造更多的学习交流机会,让学生在合作中来探究知识,小组讨论作为教学的一种手段,对促进学生主动学习具有比较显著的特点。比如,在学习唐代诗人白居易《长恨歌》时,由于其主题历来是学者争论不休的焦点。教师可以根据这一问题的设计,选择课堂需要讨论的话题,根据学生的性格特点、学习成绩、兴趣爱好,将学生分为不同的小组,为小组的同学设置组长,让学生自由发言讨论,最终形成本组的观点和意见,然后小组之间再进行交流讨论,最终确定本班的观点。学生在交流合作之中,发表了自己的主观愿望,在讨论之间相互取长补短,各抒己见,发表看法,相互影响,最终达到相互学习、提高的目的。

三、结论

总之,在大力实施素质教育的今天,培养学生自主学习能力十分重要。在课堂教学中培养学生自主学习能力的方法很多,因为同学接受程度不同,各类方法在同学之间产生的效果也不尽相同。这就需要我们不断的研究与探索,努力去寻找正确的方法,最终实现最佳的教学效果。

作者:张春涛单位:四平辽河农垦管理区教育局

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