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职业学校德育教育探析

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摘要:

德育是人的立足之本,生存之要素。根据职业学校特点,职业学校的德育教育就显得尤为重要。职业学校是为国家和社会培养技能型劳动人才的重要阵地,学生毕业后面临着走向工作岗位,走向社会。这就要求职业学生不仅要掌握扎实的基本功,练就过硬的技能,更应具备良好的道德品质,终身学习的水平和能力,能做到团结友爱,互助合作,拥有甘于奉献的精神,这样才能满足企业对人才的需求,才能适应社会,立足于社会,为国家和社会做出更大的贡献。基于此,抓好职业道德教育就成为职业学校的重要任务之一。

关键词:

职业学校;德育;教育

近年来,在国家重视职业教育的同时,我国职业教育发展迅速。职业学生毕业后面临的是就业,他们将成为社会上技能型的劳动人才,成为国家和社会的重要角色之一。因此职业学校在培养学生高技能高水平的同时,应重视学生的德育教育。我们常说,德育为教育之首,德育是教育之根本,是教育之前提,没有良好的德育素质,再高深的技能素质,也只能成为空谈。可见,搞好职业学校的德育教育是十分必要的。那么在现实职业学校教育工作中,如何进行德育教育呢?下面笔者结合自己的工作经验,谈一下自己的认识和体会。

1德育教学工作应落实在实处

近年来,大部分职业学校都建立了以学校领导为组长,班主任和任课教师为组员的德育教育工作体系,这对搞好职业学校德育教育来说,的确是一件好事。因为德育体系的建立,证明了职业学校已经重视德育教育。但从德育教育的实际工作情况来看,德育教学工作还应进一步落实在实处。德育教育涉及范围较广,诸如爱国主义教育、职业道德教育和心理健康教育等,应在培养学生思维、尝试、体验、创新等意识的同时,逐渐提高学生的实际动手能力、信息运用能力和创新能力等综合素质,努力实现专业教育和德育教育相结合。职业学校应在尊重学生的基础上,鼓励学生发展个性,在学习和实践活动中努力培养学生的责任感,渐渐渗透德育教育和企业文化教育,为学生将来的就业打下基础。最为重要的是,学校应鼓励并号召所有教师都担负起德育教育的责任,应积极参与德育教育工作,努力做到以身作则,率先垂范,用自己的言行来影响学生,充分利用任何机会向学生进行德育教育,不能出现文化教育和德育教育两张皮的现象,应全面实现文化教育、专业教育和德育教育相结合,切实突出“以学生为主”的主体思想。另外,作为德育教育工作者,更应积极发挥自身的主导作用,充分挖掘教材和生活中的德育因素,对学生进行有效的德育教育。

2积极改进德育课堂教学模式

随着素质教育的推进,职业学校应积极改进德育课堂教学模式,充分利用德育课堂这块主阵地。德育教学模式的改进主要涉及教学方式、教学方法和评价机制等方面。在德育教育的过程中,教师应立足于公民的基本素质、职业道德和法律观念之上,在所有学科的教学中积极渗透德育教育,必要的时候要结合身边的事例,以增强其说服力。还可以通过采用不同的手段和方式,有效结合社会实践,让学生进行讨论、探究,使其明白德育的重要性和其深远意义,从而提高自身素质和水平。另外教师在进行德育课堂教学时,不能实行“一言堂”,应让学生各抒己见,大胆地说出自己的见解和主张,对于观点明确,有实际意义的观点,教师要给予激励性评价和高度的肯定,这样学生才能学有所悟,学有所感,学有所用。同时,教师一定要注意理论与实践相结合,对学生进行职业道德实际训练,让学生借助生活实际这个平台,自省自己的道德行为,从而深化并提高自己的德育意识。

3借助校园文化进行德育教育

实际上,德育教育不只体现在课堂上,教材里,生活中……德育教育无处不在。常常听到一些职业学校的老师抱怨,职业学校的学生文化课水平差,自身素质低,他们往往都是升学无望,在不得已的情况下选择了职业学校,他们目的性很强,就是想通过学习一门专业课,掌握一门技能,将来寻一门职业而已。对职业学生进行德育教育比较困难,正所谓“冰冻三尺非一日之寒。”教师这种认识不无道理,但也不尽然。常言道:“天生我材必有用。”职业学生固然文化课较差,但他们往往在文艺、技能方面却极富天赋。我们教师看问题应一分为二,切不可一棒子打死。再者说,职业学校的学生将来会成为我们国家各行各业的人才,他们所从事的工作照样可以为社会做出贡献。他们可能对理论性的说教比较反感,但并不等于他们是坏孩子,我们教师可以通过多种渠道让他们认识到德育的重要性:“一个人没有良好的道德素质和是非观念,没有爱国意识,没有团结协作的精神,在这个充满竞争的社会里,他们将没有自己的立足之地,又何谈对国家和社会的贡献?”任何一名教育工作者,都有这样的感悟:校园文化是一个学校文明的窗口,是展现一个学校良好风貌的最佳平台,更是一所学校人文精神和办学理念的重要体现。职业学校更是如此。而恰恰职业学校的学生对校园文化这块阵地,更加地偏爱,因为他们在这里可以找到自己的价值,能实现自己的夙愿。因此,在职业学校,更可以充分利用校园文化来对学生进行德育教育。职业学校应充分重视校园文化这一传播媒介,将德育教育有机地渗透在丰富多彩的校园文化里,让学生通过形式多样的校园文化,受到高尚道德情操的熏陶与洗礼,让学生通过参与校园文化的创建,认识到德育在“五育”中的地位。例如可以创建校园德育广播站,设置德育宣传栏,创设文化走廊,创建德育校刊等方式来宣传德育知识,展示学生身边优秀的人和事;还可以成立各具特色的学生团队,定期开展一些校园活动,组织一些文体方面的演讲比赛,知识竞赛,在这些活动中慢慢地进行德育的渗透。同时学校还可以组织学生走向企业,走向社会,切身实地地去做一些社会调查,接受一些富有正能量的企业文化,以实现校园文化与企业文化、社会行为相融合,为学生以后良好职业道德的形成做好铺垫。

4结语

总的说来,职业学校不能一味地强调学生专业技能的深化,要把德育教育放在工作的首位,且常抓不懈;要重视德育建设的各个环节和步骤,着眼职业学生的心理特点,注重学生的情绪变化,加强与学生的交流和沟通;在教育方式上要大胆开拓,不断更新教育模式,积极营造良好的育人环境,努力适应时代的发展,为国家培养更多高素质高水平的全方位技能型人才。

参考文献:

[1]邱红霞;中等职业学校德育教育现状与对策[J].青年探索;2006年04期.

[2]王作伦.谈中等职业学校德育教育[J].民营科技;2008年07期.

作者:董芳 单位:石家庄市高级技工学校

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