职工教导的计算机测试探索范文

计算机等级考试作为计算机技术水平的衡量标准，在很大程度上促进了计算机基础知识的教学目标明确，激励了职工对于计算机技术的学习热情和兴趣，从而使得职工能够从计算机等级考试中获得收益，提高了计算机基础理论知识水平，锻炼了实际操作能力，从而使得计算机的应用能力有了很大提升。因此，职工参加计算机等级考试有着重要的意义。

计算机等级考试职工教学中存在的问题

计算机等级考试是对计算机水平的考核也是对职工计算机教学质量的评价，对于计算机基础教学的进行发挥着重要作用。然而，职工计算机等级考试的参与同样很容易产生应试教育效应。诸多企业将计算机等级考试证书的取得作为员工素质水平的重要评判标准，这就使得大量职工为了取得计算机等级考试而考试，而并非从根本上提高计算机应用水平。从而导致了职工计算机等级考试教学内容完全按照考试大纲进行设计，使得教学趋于模式化，职工对于计算机等级考试范围以外的实用性问题仍是一无所知，其计算机使用水平仍为得到有效培养，违背了计算机等级考试的目的，甚至带来了人力、物力、财力极大浪费的不良后果。

如何进行职工计算机等级考试教学的改革

计算机等级考试对于职工计算机教育教学有着重要的意义，但目前我国计算机等级考试中出现的诸多问题给职工计算机教学带来了不良影响。因此，必须加强职工计算机等级考试的教学改革，以保证职工计算机教学的有效性。

（一）重视计算机技术实践能力的培养

计算机实践能力的培养是计算机基础教学的重要内容，也是计算机教学的根本目的。职工计算机等级考试教育通过教学使得职工通过计算机等级考试是教学的基本任务，但对学生计算机基础理论知识和实际操作能力的培养是职工计算机等级考试教育的根本任务。只有在通过计算机等级考试的同时使得受培训职工的计算机水平有了本质性提高，才能真正实现计算机教学的有效性。因此，加强职工计算机等级考试的教学改革就必须重视对计算机实际操作能力的培养。

（二）运用科学合理的教学方法

职工参加计算机等级考试教育的目的在于考取计算机等级证书，学习专业的计算机基础知识和基本技能，为工作中的实际应用打好基础。因此，职工计算机等级考试教育教学必须因材施教、运用科学合理的教学方法，根据不同职业职工的特殊要求制定不同的课程内容和教学模式，从而帮助职工掌握实用的计算机知识和技能。

（三）划分计算机基础知识范围，进行差异化教学

随着教学体制的不断改革深化，我国计算机等级考试也根据内容的不同进行了区别划分。因此，职工计算机等级考试教学也需要划分计算机基础知识范围，职工需要选择考试类型，职工计算机等级考试教学根据职工考试类型的不同进行差异化、分模块化教学，从而使得教学更具针对性和有效性。

（四）对计算机等级考试的评价模式进行改革

据我国计算机考试的现状可以看出，传统的考试模式已不适用于现代计算机技术的基础教学，但现行的计算机等级考试所涵盖的内容不能对计算机基础知识水平进行全面的考核评价。因此，加强职工计算机等级考试的教学改革就必须对计算机等级考试的评价模式进行改革，使得计算机等级考试更能满足社会对考试者计算机技术实际水平考核的要求，从而实现职工计算机等级考试教育的有效性。

结语

随着信息网络的快速发展，计算机技术已深入到我国社会主义建设的各个领域，为适应现代信息社会的发展提供了有利条件。面对经济社会发展对计算机网络技术普及的巨大需求，计算机等级考试对于促进计算机基础教学的进行发挥着重要作用。

对于职工计算机等级考试教学来说，不能只局限于取得证书的基础知识教学，更要将计算机的实际操作能力培养作为职工计算机教学的核心，重视实践教学，将教学内容与考试要求有机结合在一起，在提高教育教学水平的基础上，满足职工在工作中对于计算机技术的切实应用需求。

作者：沈建虹单位：甘肃省金昌市金川集团有限公司职工培训中心