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探析语言艺术在语文教学中的应用

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【提要】随着世界的发展,学生的理解及接受能力增强,传统的灌输式语文教学已不能满足学生的学习能力。面对多元化的小学语文课堂教学,教师们不仅需要采用多种多样的教学手段,更需要增强语言艺术的应用,才能使语文课堂更加活跃,使小学生们更有兴趣地学习语文,调动大家的积极性,提高教学质量。分析语言艺术在小学语文教学中的运用,希望广大语文教师给予足够重视,把握好教师语文艺术的魅力。

【关键词】语言艺术;小学语文教学运用;探究

随着世界的发展及互联网技术的全面应用,多种行业也都发生了翻天覆地的变化。其中,小学语文教学应用在其中受益匪浅。多媒体技术全面进入小学课堂,教师通过多种语言方式向学生们传达知识、讲解知识、运用知识。而多种的语言方式的关键点在于语言艺术的表达,其是衡量一位小学语文教师优秀与否的标准之一。只有将语言艺术表达的淋漓尽致,发挥语言艺术的多样性,才能使师生之间可以更好地进行语文知识的传递,交流融洽,高效地进行知识的学习与掌握,达到提升小学学生语文基础知识和技能,做到语言教学的升华。经过多年的语文教学,在总结前人的教学经验基础上和自己多年教学经验基础上,现将小学语文教学中如何提高语言教学艺术的能力总结如下。

一、语文教师教学语言应规范准确

中国是一个汇聚五十六个民族的大家庭,同时地广人多,自然有多种的地方方言,譬如粤语、东北话、湖北话等等。但作为一名语文教师,在课堂上授课最基本的标准就是语言规范,即:普通话,其水平要达到二级甲等以上的沟通交流能力。在语文课的授教的过冲中,教师要保持口齿清晰,发音标准规范,用词得当以免影响学生的思维能力,使学生产生不解。在课堂上尽量不要使语言变得复杂无条理性,重复解释一个内容或者讲解了很多内容,但并没有将主旨表达清楚。在语文教学的课堂上,教师一定要用标准的规范语言,给学生起到示范带头作用,促进小生生良好的语言习惯,潜移默化地受益终身。

二、语文教师教学语言应生动形象

生活是多彩多样的,在语文教学中同样是丰富多彩的。语言按表达方式来分,包括口头语言和书面语言。在日常活动中,人们往往都是通过语言来表达感情和传输信息的。而如何通过语言使听者轻松地接收所表达的信息,就需要借助人体的动作、体态和面部的表情等来进行生动的形象表达。借用这些形象语言,有效的辅助有声语言,相互结合增强表达的含义,突出内容重点。在教学过程中,学生们也可以通过眼睛与耳朵的高度结合,加深听课的印象,达到一种身临其境的感觉。譬如在讲植物花生的时候,可以通过课前猜谜语的方式引入,教师说:麻布衣裳白夹里,大红衬衫裹身体,白白胖胖一身油,建设国家出力气。猜一种植物?同学们回答:花生。教师接着说:那么,谁能说说花生都能怎么吃呢?可以检查出大家的生活关注能力,同时可以调动大家的能动性,拒绝小公子和小公主,融入家庭的日常生活中。大家不约而同的举手回答,不仅学习了汉字花生,带动了班级学习的分为,也让学生牢固掌握了教学的内容。

三、语文教师教学语言应善于启发

教师是园丁,小学学生是花朵。教师在不计辛苦的传授知识的过程中,更应该掌握方法。在语文教学中,教师应善于启发学生,不断地引导学生往正确的位置上进行思考。在掌握每一位学生综合知识水平的前提下,有效地运营语言的艺术不断开动每一个学生的智慧大脑,使其进行思考,善于发现问题,敢于回答问题。而不要硬生生地将课本上的内容照本宣科的进行传授,课堂上讲解完之后,印象不深刻,属于纯粹地灌输性教育,效果极差,且不能带动课堂的氛围。

四、语文教师教学语言应因人施教

是否还记得学生时代,语文考试、作文、作业,老师都会在上面写的评语么?该生生活乐观,学习积极主动,尊老爱幼,主动帮助其他同学共同进步,希望明年继续努力,不断进步!然后就是将这些文字复制粘贴给全班同学,看起来很敷衍,没特色,就是当作任务去完成冰冷冷的文字。或许我们可以采取另一种方式来表达,在充分了解每个同学之后,利用个性诗词进行评语,也许读起来更会郎朗上口,回味无穷。给李文和的评语:“常坐台阶爱背书,朗诵赢得众人呼。文和定要更踏实,江山才人才会出。”。给陈畅的评语:“家有儿郎名陈畅,乖巧懂事得表扬。语文真的很重要,勿再偏科会更强。”给李柔的评语:“出自书香门第家,学习品德人人夸。志向定要更高远,只因学海广无涯。”给刘欣欣的评语:“刘氏小女很用功,就是方法没选中。若能早日找准路,定会欣欣又向荣。根据每位学生的个性,专门为他们设计相对应的评语去激发他们学习的热情,鼓励他们,会能更好地达到效果。因此,小学语文教师应该充分的了解学生们,在了解的基础上采用不同的方式进行言传身教。不管在课堂上还是在课堂外,用优美的语句/诗句,诠释着所要表达的内容,不仅可以让学生们印象更深,同时增强语言的美感,让学生们更喜欢语文教学,提高语文的综合能力,达到教学的目的。

五、结语

综上所述,良好的语言艺术,可以促成语文课堂教学有效进行。通过规范准确、生动形象、善于启发、因人施教的教学语言,激发学生对语文课堂的兴趣性,培养语文学习素养,陶冶个人情操,实现教师与学生共学习共进步的繁华。作为一名语文教师,不仅要从语文教学方法上深入研究,更应该将语言艺术升华,用语言的魅力传递给学生,使学生们拥有一个良好的学习氛围,将中国语言发扬光大。

作者:柯沁

探析语言艺术在语文教学中的应用责任编辑:张雨    阅读:人次