探析语言艺术在语文教学中的应用范文

【提要】随着世界的发展，学生的理解及接受能力增强，传统的灌输式语文教学已不能满足学生的学习能力。面对多元化的小学语文课堂教学，教师们不仅需要采用多种多样的教学手段，更需要增强语言艺术的应用，才能使语文课堂更加活跃，使小学生们更有兴趣地学习语文，调动大家的积极性，提高教学质量。分析语言艺术在小学语文教学中的运用，希望广大语文教师给予足够重视，把握好教师语文艺术的魅力。

【关键词】语言艺术；小学语文教学运用；探究

随着世界的发展及互联网技术的全面应用，多种行业也都发生了翻天覆地的变化。其中，小学语文教学应用在其中受益匪浅。多媒体技术全面进入小学课堂，教师通过多种语言方式向学生们传达知识、讲解知识、运用知识。而多种的语言方式的关键点在于语言艺术的表达，其是衡量一位小学语文教师优秀与否的标准之一。只有将语言艺术表达的淋漓尽致，发挥语言艺术的多样性，才能使师生之间可以更好地进行语文知识的传递，交流融洽，高效地进行知识的学习与掌握，达到提升小学学生语文基础知识和技能，做到语言教学的升华。经过多年的语文教学，在总结前人的教学经验基础上和自己多年教学经验基础上，现将小学语文教学中如何提高语言教学艺术的能力总结如下。

一、语文教师教学语言应规范准确

中国是一个汇聚五十六个民族的大家庭，同时地广人多，自然有多种的地方方言，譬如粤语、东北话、湖北话等等。但作为一名语文教师，在课堂上授课最基本的标准就是语言规范，即：普通话，其水平要达到二级甲等以上的沟通交流能力。在语文课的授教的过冲中，教师要保持口齿清晰，发音标准规范，用词得当以免影响学生的思维能力，使学生产生不解。在课堂上尽量不要使语言变得复杂无条理性，重复解释一个内容或者讲解了很多内容，但并没有将主旨表达清楚。在语文教学的课堂上，教师一定要用标准的规范语言，给学生起到示范带头作用，促进小生生良好的语言习惯，潜移默化地受益终身。

二、语文教师教学语言应生动形象

生活是多彩多样的，在语文教学中同样是丰富多彩的。语言按表达方式来分，包括口头语言和书面语言。在日常活动中，人们往往都是通过语言来表达感情和传输信息的。而如何通过语言使听者轻松地接收所表达的信息，就需要借助人体的动作、体态和面部的表情等来进行生动的形象表达。借用这些形象语言，有效的辅助有声语言，相互结合增强表达的含义，突出内容重点。在教学过程中，学生们也可以通过眼睛与耳朵的高度结合，加深听课的印象，达到一种身临其境的感觉。譬如在讲植物花生的时候，可以通过课前猜谜语的方式引入，教师说：麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。猜一种植物？同学们回答：花生。教师接着说：那么，谁能说说花生都能怎么吃呢？可以检查出大家的生活关注能力，同时可以调动大家的能动性，拒绝小公子和小公主，融入家庭的日常生活中。大家不约而同的举手回答，不仅学习了汉字花生，带动了班级学习的分为，也让学生牢固掌握了教学的内容。

三、语文教师教学语言应善于启发

教师是园丁，小学学生是花朵。教师在不计辛苦的传授知识的过程中，更应该掌握方法。在语文教学中，教师应善于启发学生，不断地引导学生往正确的位置上进行思考。在掌握每一位学生综合知识水平的前提下，有效地运营语言的艺术不断开动每一个学生的智慧大脑，使其进行思考，善于发现问题，敢于回答问题。而不要硬生生地将课本上的内容照本宣科的进行传授，课堂上讲解完之后，印象不深刻，属于纯粹地灌输性教育，效果极差，且不能带动课堂的氛围。

四、语文教师教学语言应因人施教

是否还记得学生时代，语文考试、作文、作业，老师都会在上面写的评语么？该生生活乐观，学习积极主动，尊老爱幼，主动帮助其他同学共同进步，希望明年继续努力，不断进步！然后就是将这些文字复制粘贴给全班同学，看起来很敷衍，没特色，就是当作任务去完成冰冷冷的文字。或许我们可以采取另一种方式来表达，在充分了解每个同学之后，利用个性诗词进行评语，也许读起来更会郎朗上口，回味无穷。给李文和的评语：“常坐台阶爱背书，朗诵赢得众人呼。文和定要更踏实，江山才人才会出。”。给陈畅的评语：“家有儿郎名陈畅，乖巧懂事得表扬。语文真的很重要，勿再偏科会更强。”给李柔的评语：“出自书香门第家，学习品德人人夸。志向定要更高远，只因学海广无涯。”给刘欣欣的评语：“刘氏小女很用功，就是方法没选中。若能早日找准路，定会欣欣又向荣。根据每位学生的个性，专门为他们设计相对应的评语去激发他们学习的热情，鼓励他们，会能更好地达到效果。因此，小学语文教师应该充分的了解学生们，在了解的基础上采用不同的方式进行言传身教。不管在课堂上还是在课堂外，用优美的语句/诗句，诠释着所要表达的内容，不仅可以让学生们印象更深，同时增强语言的美感，让学生们更喜欢语文教学，提高语文的综合能力，达到教学的目的。

五、结语

综上所述，良好的语言艺术，可以促成语文课堂教学有效进行。通过规范准确、生动形象、善于启发、因人施教的教学语言，激发学生对语文课堂的兴趣性，培养语文学习素养，陶冶个人情操，实现教师与学生共学习共进步的繁华。作为一名语文教师，不仅要从语文教学方法上深入研究，更应该将语言艺术升华，用语言的魅力传递给学生，使学生们拥有一个良好的学习氛围，将中国语言发扬光大。

作者：柯沁