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高职院校应用文写作实践教学探讨

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【摘要】随着社会的不断进步和教育体制的不断完善,国家和社会对教育的重视程度以及对教育的投入量也是很大的,这也是在改革开放后对教育的重新整治的一个体现。现在大到社会小到家庭,对教育的重视程度都非常大。教育是多样化的,我们每时每刻都在学习当中。教育有文学类,体育类,科学类等等的,非常的全面。那今天涉及的就是文学类的应用文写作课程实践教学改革的一个探究。应用文在二十一世纪作为一种新的文学载体来传递信息,表达情感,对现代人类也是产生了极大的影响。本文主要对应用文的概念,基本要求和它的重要性等展开讨论,让我们可以对应用文写作课程实践教学改革有更多的了解。

【关键词】应用文写作;基本要求;高职院校;实践教学改革

前言

高职院校是高等学校在社会发展过程中产生的一种新型教育类型,是高等院校的重要组成部分。高职院校对人才的培养方向和普通院校也不同,普通院校偏重教育学术型人才,高等职业院校偏重培养高等技术型人才,学历层次也更加的细致,是国家认证的大专学历和本科学历,教学方面是涉及现今社会当中的所有领域。然而在当今社会对人才普遍存在形式化的教育,即教育者对学者不存在科学有效的教育编排只是去照本宣科,没有有效的将书本上的只是和实践很好的结合起来教学,所以才造成了现今社会所存在的一个比较普遍和棘手的问题,就是学生只学会了理论知识但是对实际存在的教学当中没有提及的偏差不知道如何的去应对,也就是对用人单位根本不会起到实际性的做用,不会综合运用学习到的理论知识,很多毕业的学子都是在工作的时候进行必要的二次培养才可以真正的上手操作。而作为一门比较基础的课程类别,应用文写作对于高职学生毕业之后融入职场非常有帮助,是一门相对比较重要的课程。掌握好应用文写作的相关知识,可以帮助学生在社会生活中对实用文章创作的能力更具把控性,尤其是在一些对整理和运用文字比较看重的公司或企业中,大多数能够在应用文写作能力上崭露头角的年轻人更容易得到公司或企业的青睐,相反在有些场合,文字把控能力较弱的毕业生不会得到重用。在这种社会环境下,高职学生应用文写作能力的培养应该被重视,对于这类课程进行中出现的相关问题的讨论与对策成为了发展应用文写作课程过程中的主要矛盾,同时也是本文研究的目标与意义。

1.高职院校课程中的应用文写作

1.1高职教育中应用文写作的概念与要求

应用文简单来说就是日常生活当中实际性的文章,是由公文,事务应用文,经济应用文,法律应用文,公共礼仪应用文和宣传应用文的构成的,大体分成和涵盖了60多个文种,对不同种类应用文的概念,特点,作用,结构,写法和要求做了具体的阐述。应用文是现今社会人们处理事务,沟通事件的惯用格式的一种文体,因为自古至今都不单单只通过面对面的商讨事务,更多的是通过文件形式的交流,更何况在高速发展的二十一世纪人人都很繁忙,不管是机关群体,事业单位或者是个人在工作学习还是日常生活都要处理一些或大或小的事情,那么就逐渐产生了一种新型的文体来便于人们沟通和商讨,应用文就是这样产生和应用的,因为应用文学就是在强调处理事务和沟通关系,正是起到了实际性的作用才更多的被应用。应用文的写作有基本的写作要求,可以概括为“明确、完备、合式、得体”八个字。一、明确,是说行文的主旨要明确。“主”是基本、中心;“旨”是主张、宗旨。应用文写作要满足它的基本结构和特性这样才能让读者一目了然的就知道是应用文,毕竟现在的文学类型是多种多样的,每一种文学的本质都都不可以轻易的去改变,抓住主旨把想要表达的在不丢失本质的基础上可以添加一些有趣新颖的语言文字去吸引读者的眼球。应用文要客观事实的去书写,明确自己要写一些什么事情来表述自己的观点方便查看的人可以一目了然的知道其中的意思,把最基本的东西给描述出来就可以也不需要把文章写得天花乱坠,应用文的中心一定要明确,中心思想是什么及对事物的态度表明出来就好。在把事情的基本情况表述情况说明白之后自己的主张和宗旨就可以通过应用文的写作来表露出来。

1.2高职应用文写作课程的现状

在当今社会对人才普遍存在形式化的教育,即教育者对学者不存在科学有效的教育编排只是去照本宣科,没有有效的将书本上的只是和实践很好的结合起来教学,所以才造成了现今社会所存在的一个比较普遍和棘手的问题,就是学生只学会了理论知识但是对实际存在的教学当中没有提及的偏差不知道如何的去应对,也就是对用人单位根本不会起到实际性的做用,不会综合运用学习到的理论知识,很多毕业的学子都是在工作的时候进行必要的二次培养才可以真正的上手操作。在文章载体中应用文更是与我们的生活息息相关的,应用文主要针对书信,公文和访谈,这些看起来就是针对大众展开的,是一种实质性文章。最普遍的就是求职简历,好的求职简历会让公司高层一目了然,甚至是马上就会了解到你是一个什么性格的求职者,是否是公司想要寻求的人才,再者是市场测试,市场测试明显就展现了应用文的实事求是,这对于公司的决策和安排都是决定性的因素,所以学习和掌握应用文是在当今社会活动的一种基本功课了,想要表达对事件的看法就要有理有据,让读者条理清晰跟着写作者的想法和思路来走。目前大多数高职院校在进行应用文写作课程的教学进行中,虽然对以上所述的应用文的特点有所了解,也开设了相关课程,然而对这类课程的重视程度普遍不足,在应用文写作课程的教学方面也被边缘化,这种方式培养出来的高职毕业学生与教学的初中相悖,起不到最初的预期效果。

2.高职院校课程中应用文写作中出现的问题

2.1高职院校对于应用文写作的专业训练重视不足

不少高职院校虽然开设的应用文相关课程的教学,但是形式上却不属于必修课,而是以选修课的形式存在,反映出高职院校对于应用文写作的专业训练不足现象。这一点可以理解为高职院校教学的本质是为了培养学生的技术能力,但是不管是任何岗位还是企业单位,都是要交流的,包括公司或者是社会要组织任何的活动都会涉及。在大的方面应用文的写作对社会也是一种交流的载体,是社会活动的需要,是维护社会秩序和规范人们行为的需要,是宣传文化加强交流的需要,例如在现今社会基本还是分为了二大交流和传播途径,一种是通过电子设备来了解社会,另一种就是通过纸质的文章,报刊来传递实时发生的消息,这些都是通过应用文来表述的,所以应用文在当今社会影响非常的大,我们现在的法律文本和规章制度都是应用文的形式编写的,这对现今社会的制度都是非常的重要,所以文学方面马虎不得,不能让有心的人钻了文字的空子就要学习和掌握好手中语言这把双刃剑,以免产生危害社会的事情。

2.2应用文写作的教程理论大于实践

虽然大部分高校都开设了应用文写作的相关课程,但是大部分课程中对于理论的讲解比重远大于实践环节占据的比重,即是说这些课程的一个问题是理论大于实践,这主要是由于教材中理论知识与实际应用两个环节的比重安排不均所导致的。教材中一旦更加注重理论知识的传授,就会直接引导教师在教学过程中出现注重理论灌输的问题,而实践环节就会被相应的忽略。教师讲的内容已经足够,但是学生的练习却比较匮乏,这种教学方式并不会有多高的效率,也不会对学生起到预想当中的帮助。

2.3应用文写作的教材缺乏

高职院校特色高职院校的特征是使学生具备专业的理论知识和科学文化基础,熟练掌握主干技术,侧重实际应用,同时培养学生的表达能力,与人沟通,合作共事的能力。基于这些高职院校的本质与特色,高职院校开设的应用文写作教材的编写特点也应该与之顺应。然而目前高职院校的应用文课程教材内容却比较老旧,并且缺乏实用性,最重要的一点是这些教材没有体现上述的高职院校特色,对高职学生的作用于帮助不大。

3.高职应用文写作的课程教学改革方法与策略

3.1改变教学方式与教学态度

随着科技的不断进步和发展,更加偏重于科学的教育,对文学的教育力度也就没有那么足够。这就导致大多数高职院校更加偏重于单个领域的技术方面的教育和培养,所以在现今社会才存在那么多只会动手但是不会动嘴的职工,毕业生在走进社会踏入用人单位之后往往都丧失了写作的功底,在整理文章和报告的时候力不从心。这些事实对于高职院校起到了适时的警告作用,要想改变这一现状,高职院校首先需要改变适用于学生身上的应用文写作的现有教学模式,并且提升教学态度,正确认识到应用文写作这一课程为学生带来的技能重要性,将理论的讲解内容缩减一部分,将余出来的时间用于培养学生的实践能力。

3.2改变教材使其满足高职特色,从而提升学生学习兴趣

我们都知道写作能力是从小到大对文学的积累和对事物的了解观察等各个方面形成的,每一个人都有各成一派的写作风格,那么在现在的高等院校的应用文教学中就要抓中它的重点,毕竟中国的文化博大精深及文学种类也是丰富多彩千姿百态的,所以单独对应用文来说就要首先抓住它的特性和基本要求,起码形式不能错,让人读起来就知道是应用文要从他的结构,概念,种类依次教给学者。现今的应用文学的教学的改革应该添加新鲜的元素,要贴近生活贴近社会,要不断的给学生新鲜感,在课堂上要和学生进行交流让他们在学习的同时就跟着讲师一起动脑发挥创造新的文学语言,老师也要鼓励学生,不断给学生新鲜感,课下也可以适当的给学生安排课程让学生去完成作业,因为光说不练假把式,这样的不断学习和锻炼才会让学成有一个好的习惯,毕竟语言都是这样一步一步积累起来的,相信这样应用文课程的教学实践才会更加的丰富多彩,我们的学生才会进步。

总结

自二十一世纪以后教学不断发生着改革,对教育的重视程度也是越来越高的,因为自古以来人才的培养都是不可缺少的,一个国家的兴旺是靠人才的创新和发展,俗话说的好少年强则国强,所以国家对教育的经济支持或者是人力调配都没有一丝懈怠和马虎。随着社会的发展,在二十一世纪以后很多的教育院校也不断的兴起,不管是技术院校,普通院校还是高等院校,或者不管是个人成立的私人院校还是国有院校都体现了对教育的重视程度。本文也是对高职院校的教育体系讨论,高职院校对教育的涉猎面更加的广泛,对社会的认知度也更加的全面,所以应用文写作课程实践教学也是高职院校重要的教学部分的其中之一。应用文的写作要找准它的基本要求,主要是对社会当中的事物处理和事件的沟通存在的的文体,应用文写作就是日常生活中需要用到的实质性文章。社会在变化,这对教育也产生了一定的影响,为了能与时俱进那么就必然要进行课程实践教学改革,这样才能赶上社会的步伐。

参考文献:

[1]戴士弘.高职课改课程教学设计案例集[M].清华大学出版社,2008.

[2]李振辉,王文先.应用文写作[M].清华大学出版社,2005.

[3]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].清华大学出版社,2007.

[4]张倩.新课程能力培养[M].北方联合出版社股份有限公司,2012.

作者:胡子芬

高职院校应用文写作实践教学探讨责任编辑:张雨    阅读:人次