高职考生应用文写作能力提高的教学范文

摘要：对于广大高职考生来说，写作是一道比较难的题目。英语应用文是2010年才开始出现在高职高考里的一道新题型。英语应用文写作水平的高低对参加高职高考学生的成绩都有十分重要的影响。本文笔者通过对高职考生英语水平现状的阐述，研究了所教学生英语应用文写作存在的问题，提出了提高学生英语应用文写作的方法，帮助学生提高英语应用文写作能力。

关键词：高职高考；英语；应用文写作；策略

应用文写作对学生的学习和发展及其重要，是衡量学生运用英语综合能力重要标准之一。也是促进学生全面发展的重要教学课程之一。就目前绝大多数高职考生的英语应用文的写作能力来说，情况不容乐观，一方面多数院校更加注重对学生技术能力的培养，往往淡漠对学生英文水平或者英语应用文写作能力的培养，另一方面高职考生自身英语知识掌握较少，英语应用文写作能力比较低，学生对英语应用文整体的学习热情不高。为此，任课老师应该加强对学生英语应用文写作培养的重视，不断创新教学方法，更好地指导学生进行英语应用文的写作学习。

一、高职考生英语水平现状

当前我国的社会生活不断进步，各种类型的人才竞争更加激烈，要想在激烈的社会竞争中争得一席之地，参加高职高考无疑是中职学生改变人生的重要途径，使自己有机会去更加高等的学校接受教育，增强自己的专业知识，提高自己的综合素质，对未来的就业和生活起到积极作用，对提升自我、完善自我具有重要意义。同时在高职高考的巨大学习压力下，高职考生能更加的严格要求自己，促进自身在学习上不断进步。相对于其他普通高中的学生而言，高职考生自身的英语基础水平比较薄弱，英语词汇量匮乏，句式结构不清晰，语法学习不够等。尤其是像英语应用文写作这样具有一定难度的课程，高职考生在学习上还存在比较严重的问题。

二、高职考生英语应用文写作存在的问题

（一）学习方法不合理，词汇量匮乏

英语词汇量是英语应用文写作的基础。当前高职考生的词汇量积累较少，学生整体英语词汇量匮乏是导致英语应用文写作水平不高的重要原因。就高职考生英语词汇量学习现状来说，笔者在了解之后发现了很多学生在英语单词学习上的问题，比如，单词的学习方法不正确，高职考生对单词用死记硬背的方式进行记忆，甚至还用中文标音的方法。举一个简单的例子，英语单词conventional（传统的），这个单词字母组成比较多，学生如果只靠死记硬背很容易就会出错。除此之外，部分教师缺乏相应的复习指导，使学生学习的单词得不到巩固和拓展，这也是导致学生词汇量匮乏的原因之一。

（二）语法运用不规范

正确的语法运用是提高英语应用文写作水平的重要方式，只有语法规范正确，才能保障英语应用文的写作质量。但是就高职考生的英语语法学习现状来说，还是存在很多问题。第一，单词搭配错误，比如“我们在学校学习知识”这一句，在高职考生的英语表达中，最常见的就是Welearnknowledgeatschool。第二，主谓不一致，比如“不止一个学生受处罚”这一句，在高职考生的英语表达中，最常见的就是Morethanonestudentsarepunished。第三，时态语态错误，比如“这咖啡尝起来有点苦”这一句，在学生的英语表达中，最常见的就是Thecoffeeistastedalittlebitter。

三、提高学生英语应用文写作的策略分析

（一）加强词汇积累，熟练掌握语法

在提高学生英语应用文写作的教学策略上，最直接有效的方法就是增加学生的词汇积累，帮助学生正确熟练地掌握语法。增加词汇的方式有很多，教师可以在课堂上组织一些英语词汇量比拼的小活动；在学习单词的时候，教师可以进行学习拓展，将某一个单词的近义词、反义词、相似词等一一列举出来，这样既能帮助学生进行单词巩固记忆，也能加强学生的词汇积累。在正确运用语法上，教师可以指导学生大量阅读英语文章，或者复述教材上的英语应用文，培养学生的语感，加强学生对英语应用文写作的理解。

（二）结合英语写作资料进行写作教学指导训练

第一，熟练掌握英语应用文的文体表达形式。教师要选取英语写作资料中优秀的应用文作为典型文章，指导学生观察应用文的文章框架结构、表达方式和写作思路，指导学生进行英语应用文连接词或者一般框架词的积累，多进行写作练习，练习的时候可以遵循由简到繁、由易到难的练习原则。第二，遣词造句。教师要指导学生多摘录优秀的应用文句子或者段落，对摘录的句子段落进行逐词逐句的分析，并模仿造句。

四、结论

提高高职考生英语应用文写作能力，是提高考生英语水平的重要方法，也是促进学生全面发展的重要途径。对高职考生来说，英语应用文写作能力的高低直接关系到其进入高职院校后的英语学习能力，对学生有极其重要的意义。因此教师要不断创新教育教学方法，学生要完善自我提升自我，多方协作，共同提高高职高考学生英语应用文写作水平。

参考文献：

［1］郭莹．浅析高职高专院校应用文写作教学存在的问题及对［J／OL］．中国培训，2017（1）．

［2］张熙．提高高职高专学生应用文写作能力的途径分析［J／OL］．北方文学（下旬），2017（1）：148．

［3］李彩金．高职学生应用写作能力现状及训练模式探究［J］．广西经济管理干部学院学报，2015，27（02）：96－100.

作者：罗琳