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高职英语教育英美文化缺失及完善

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【摘要】本文分析了高职英语教学中英美文化缺失的表现,提出了高职生学习英美文化的重要意义,并从多方面对高职英语教育英美文化完善策略进行了探索,对于实现高职英语教育的创新发展是一种推动。

关键词】高职;英语教育;英美文化;缺失;表现;重要性;策略

学习英语技能,提升学生的英语应用能力,必须要能够建立在学生对英美文化有效理解和把握的基础上。只有学生熟悉英美文化,才能对英语语言现象进行有效的领悟和接受,才能更好地进行英语的应用。但通过调查,我们发现,高职英语教育中,缺乏对英美文化的有效融入,很多学生对英文文化缺乏了解,这必然影响到学生英语语言的学习和应用,影响到高职英语教育效果的提升。

一、高职英语教育中英美文化缺失的表现

1、缺乏对英美文化发展历史的基本的认识。在我国教育体系中,关于英美文化教育的内容设计的不多,关于英美文化发展的历史设计的也不多,很多学生了解英美文化都是从高中的历史课中学到一些零散的知识。并且对于高职生而言,多数学生对世界历史缺乏认识,对英美文化历史内容缺乏逻辑性的认识。这就必然影响到学生英语这种语言的学习,影响到学生对这种语言的驾驭。学生缺乏英美文化历史知识,就很难对英美文学中的一些经典作品进行有效的欣赏,在学习英语这门语言的时候,就会感到不得要领。学生英美文化历史知识的缺乏在英语教育中表现的很明显,甚至有的学生对美国的独立日,对美国独立战争的相关历史都不了解,这必然影响到学生英语学习的效果。

2、缺乏对英美语言与英美文学之间关系的正确认知。语言是文化的一部分,也是文化的重要呈现方式,其作为文化载体作用是突出的。在高职英语教育中,教育者往往是将语言与英美文化割裂开,脱离文化的融入单独讲语言,这样,学生掌握的是一个个分散的语言要素,对语言的应用不甚理解。对于语言而言,脱离文化环境,其价值就丧失了。语言作为文化的呈现方式,通过学习英美语言,就可以对英美文化历史进行有效的研究。语言与文化是相互依赖的关系。对于英美文化而言,对英语应用也有一定的制约性,英语也能够积极展示英美文化。在高职英语教育中,教师不重视英美文化的融入,导致学生对英美语言与英美文化之间的关系缺乏正确认识,忽视从文化的角度对语言现象进行分析,必然制约学生文化意识的提升,制约学语言敏感度的提升,制约学生对语言进行有效学习。

3、缺乏对英美国家概况的了解。英美国家概况是英美文化的一部分,包括的内容有英美国家的地理、历史、政治制度、文化教育、社会生活等内容,这些基础性的知识在英语学习中是经常出现的,与英语语言学习联系非常紧密。但高职学生对英美国家概况缺乏必要了了解,很多学生对英美国家的发展历史,对英美国家的行政区划分等基本内容缺乏必要了解,这样,在英语学习中就会出现很多语言现象学生难以理解,制约了学生英语素养的提升。

二、高职生学习英美文化的重要意义

在历史发展长河中,英美文化一直占据着重要的地位,尤其是在美国崛起后,其世界大国地位的奠定,使英文文化成为世界文化主流,学习英美文化对于跨国际交流的意义和作用更为突出。英语作为国际通用语言,在世界范围内应用非常广泛的。学好英语已经成为世界各国人民的共识。而学好英语,就必须要了解英美文化,掌握系统的英美文化方面的知识,这是学好英语的基础。具体而言,学习英美文化的意义表现在以下几方面:第一,有助于深度进行英语学习。语言与文化之间联系紧密,学习一种语言,必须要掌握与之相关的文化,在高职英语教育中,融入英美文化教育,也是为了激发学生英语学习兴趣的需要。第二,拓展学生文化视野的需要。英美文化作为世界文化的重要内容,对于现代高职生而言,也是必须要学好的重要文化内容。学习英美文化,有助于培养学生的世界视野,丰富学生的文化知识,在全球化发展都是背景下,学习英美文化是非常必要的。第三,提升学生人文素养和文化水平的需要。英美文化是世界文化的重要组成,学习英美文化能够有效提升学生的人文素养,不断提升学生的文化水平,这种学习对于学生未来的发展意义重大。

三、高职英语教育英美文化完善策略

1、在高职教材中要能够增加英美文化内容。在高职英语教育中,融入英美文化教育,在教材中必须要能增加英美文化内容。作为教材编写者,就需要能够立足英语的有效学习,在教材内容选择设计中积极融入英美文化内容。设计者可以通过课后阅读方式进行相关内容设计,可以在教材中设计英美文化的补充内容,并要对相关内容进行生动新颖的设计,保障内容的丰富性和生动性,保障相关内容能够浅显易懂,能够被高职生所接受,通过这种方式,激发学生学习英美文化,了解英美文化的积极性。

2、在高职英语教育中要有意识地培养学生的跨文化意识。在世界全球化发展的今天,培养学生的跨文化意识是非常必要的。在现代人才培养中,既需要能够培养学生的本土文化意识,使学生能够对本土文化有较为全面的了解,对本土文化魅力有全面的认识,还需要能够培养学生的跨文化意识,使学生能够受到多方面文化的滋养,提升学生的跨文化交际能力和创新发展能力。在高职英语教育中,培养学生的跨文化意识,教师必须要能够积极为学生创设进行跨文化交际学习的环境,使学生能够对不同的社交活动有正确的认识,使学生能认识到文化差异性,并能够合理利用这种差异性,进行不同文化的交流。教师要能够积极引导学生学习英美文化,通过这种学习,实现学生多元文化思想的融合,为跨文化交际人才的有效培养提供支持。要实现学生跨文化意识的有效培养,教师在日常教学活动中,就需要能够有计划地向学生讲解英美文化内容,并结合教学内容的需要,补充相关英美文化内容。教师需要采用多种方式进行英美文化的传播,可以开展英美文化专题讲座活动,也可以通过多媒体方式系统地向学生传播英美文化方面的知识,能够全面调动学生英美文化学习的积极性,通过英美文化在课堂教学中的有效融入,有效提升学生的跨文化意识。

3、在高职英语教学中积极向学生推荐优秀的英美文化经典书目和影视作品。高职英语教育中,英美文化的缺失是普遍存在的问题,要解决这种文化,教师就需要能够积极向学生推荐优秀的英美文化经典书目和影视作品。教师要鼓励学生能够利用课余时间,阅读相关书面,观看相关影视作品。这种方式有助于提升学生英美文化学习的积极性,有助于学生对英美文化进行深度的了解,并且在这个过程中,学生能够从思想意识上真正认识到英美主流文化价值及其影响力。在学生对英美文化有了一定的了解之后,教师要能够展示英美文化的影响力,并能够与学生一起对英美文化的内涵进分析挖掘,以不断拓展学生思维的宽度和深度,使学生对英美文化有深入的认识。通过这种方式,学生能够产生对英美文化的认同感,在学习态度上就会有很大的改变,这对于学生进行英语学习,对于学生有效掌握英语这种语言的应用具有积极的促进作用。

4、培养英语教师的文化教育观念。在高职英语教育中要实现英美文化的有效融入和完善,必须要培养英语教师的文化教育观念。在高职英语教师队伍中,很多教师没有树立起文化教育的观念,仅仅是进行英语死知识死技能的传播式教育,这就影响到英语教育的效果。要实现这种改变,也必须要能够培养英语教师的文化教育观念。作为学校要能够加强对的英语教师的培训工作,通过培训,积极提升教师的教育能力和水平,还需要能够更新教师的落后教育观念,培养教师的跨文化交际意识和文化教育观念。作为教师要能够自觉树立文化教育观念,能够针对英语文化教育的需要,对相关内容进行筛选、分类,确定内容的文化主题,并不断对相关教育内容进行拓展和延伸。在英语教育中,与主题文化相关的内容,教师要及时补充出来,比如,相关的英美风俗习惯、相关的典故等都需要能够融入到教学中。教师要能够树立起文化教育观念,把语言现象与文化现象联系起来开展教学活动。作为英语教师要有能力根据教育内容的需要,及时补充英美文化内容,而这种能力是很多高职英语教师所欠缺的。因此,教师要加强自主学习,要多广泛深入地学习英美文化内容,能够自觉借助于网络方式,丰富自己的英美文化知识。教师还需要多参加一些跨文化交流活动,能够多与外交交流,了解他们的文化习俗。教师要能够不断学习,提升自身的综合文化素养和不同文化教学应用的能力,要高度重视英美文化知识在教学中应用的作用,更新教育观念,树立创新意识,以实现英语教育的创新发展。

总之,在高职英语教育中,进行英美文化的融入教育是非常重要的,这对于实现学生对英语的有效学习,丰富学生的文化知识,拓展学生的国际视野都具有积极的促进作用。在高职英语教育中,教师要能够向学生强调英美文化学习的重要性,能够在文化与语言并重的基础上推动外语教育的创新发展,这是现代社会对高职英语教育的重要要求。

【参考文献】

[1]牛清艳.高职英语教育英美文化缺失的反思[J].科教文汇(中旬刊),2014(09)

[2]罗静文.浅谈高职英语教育英美文化缺失的反思[J].课程教育研究,2014(20)

作者:曹敏 单位:江西外语外贸职业学院

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