研究生教育质量的反思范文

一、研究生教育质量出现的问题

（一）学术氛围不健康现实中，研究生教育逐渐的与培养高水平的研究性，精英型的学术性人才这种本质性的东西偏离开来。其实进入21世纪以来，经济的快速发展已经导致研究生教育的发展也加快了速度，但这种速度仅仅只体现在数量上，因为质量却未能令人满意，而质量上的落后更加的证明了灵魂未能跟上身体的节奏，这就寓意着研究生的教育在更多的时候失去了自我，也失去了本身具有的特殊属性，既然跟着经济加快了自身的步伐，那么就已经开始脱离了自己的目标而去追求物质上的需求。教育过程本身所拥有的一系列高尚的品质都一点点的在消失。这些都是不健康的学术氛围所导致的。

（二）受环境影响严重教育的存在恰如水和空气的存在，至弱至柔却又至本。在社会环境中，教育是弱小的一方，但影响却至深至远，政治和经济是强大的一方，也是系统中举足轻重的因素。研究生教育的发展问题也亦如此，是弱势的道理。研究生从入学到毕业，数量上还是质量上需要服从国家政策上的要求，经济上的扶持也要与国家的发展水平想适应。所以教育研究生的品质也一样受大环境的影响，从教育规律上寻求发展研究生的成长之路是客观和现实和正确的，然而政治和经济是对于研究生的发展具有操控性的重要一方，有没有做到倾听教育者对待教育事业发展的意见呢，或者符合教育发展规律的方式制定政策，这些都是引起研究生教育质量不合格的重要因素。

（三）本科教育方式落后我国研究生本科阶段受过良好的训练，到研究生阶段才可能脱颖而出。然而现实中研究生教育和本科教育的教学方式方法截然不同，两者并不存在必然的联系，也没有本科教育为研究生教育提供前期准备的理念，在一定程度上说明本科教育思想上是不先进的。本科的教育大多属于老师的讲述，学生的学习，灌输式的占重要的篇幅。讨论式的上课方式在本科并不多见，所以接受和理解，掌握书本上的知识，摸索老师的思维方式中去思考和面对学习中的问题才是本科教育的核心。那么这样一来学生就在固定的思维方式中抹杀了独立思考的能力和创造性的思维。可以说本科生教育给予学生真正有价值的东西实在太少。

（四）改革并非切实可行随着经济的发展，物质上的满足，人们对教育事业的就越来越重视。改革的呼声也越来越高。报纸上，网络上，多媒体上都可以看到各行各业的人们对教育事业的改革高举赞扬的旗帜。所以这种改革的消息也越发的频繁起来。是实实在在的改革，还是只是一个充满希望的开始，还是夸大了的虚假信息，还是只是学校在迎合改革的势头寻找其他的需求，我们不得而知。但不得不说的是改革的口号提的很久了，但做出了什么样的成果却显得那么微不足道。

二、研究生教育的几点建议

（一）营造健康的学术环境学术环境其实就是硬件和软件上的划分。努力做好硬件和软件就是营造了健康的学术环境。从硬件上来说，学会科学利用科研资金，对教师的培训和导师队伍的建设上合理规划。从软件上说，良好的学习氛围，和谐的师生关系都是开展健康的科研环境的重要组成部分。管理好学术调研，开展学术讲座，举办学术研讨会，有专门进行参加和举办学术会议的经费，并且开通和营造网络上的交流平台，不仅要在本专业本省，本国更要与其他专业，其他省份，其他国家接轨，吸取其他学科研究的长处，学习西方，结合历史发展经验形成自己的学术精髓。让自己的观点成熟，跟随潮流，创造新的思想的能力。这样的成果是经得起检验的。

（二）领导层要倾听教育者的声音当下研究生教育的问题，是系统出了问题，在这系统之中政治和经济是领导层是强者，弱者和强者紧紧的联系在一起，弱者的问题需要强者的协助一起解决。领导层要善于倾听教育者的声音，明白不同阶段的需求和面临的困难，在政策和经济上给予支持。研究生的教育其实并不等同于单纯的教师与学生，更类似于师傅与徒弟的关系，共同历练，互相学习的关系，无论是思想上还是精神上都是互相借鉴的过程，导师和学生可以共同创造，并且出现问题时各抒己见，这不是单纯的依靠教师的经验去判断和解决。

（三）改革本科教育，规范培养过程在本科教育阶段，应对学生进行基本的科学素养的训练，这种基本素养其实应该借鉴研究生教育模式，进行探讨和研究性学习的方式进行上课，当然这种课程的安排需要合理的安排和规划。大学教师在向学生们传递了基本的技能和基础的科学知识以后要着重培养学生自己学习的能力，掌握科学的学习方法。学校在研究生的录取阶段应该选拔专业上发展潜质较好的学生。培养过程是研究生教育中最为关键的一个步骤。要想输出优秀的研究生就要合理规划培养过程。第一，选择和制定科学的研究生课程体系，并且不狭隘于该专业的课程，增加结合网络视频课程，让学生在最开始就能接触到前沿性的知识。第二，加强对研究生的科研水平态度上的教育。第三，锻炼研究生的实践能力，科研能力。第四，对高层次的研究生要有高标准高要求。最后，学校要在论文上加大整改力度，层层把关。

（四）让改革回到常识人的精力是有限的。要不断的反思研究生数量的不端扩大、但并不是单纯的知识减少数量这样简单的解决问题。主要的问题在于需求上是否能够满足。我们要懂得导师与研究生是相互学习共同研究的关系，所以研究生们在科研的过程中和导师的沟通中有提起异议的权利。并且这种权力应该得到法律和学校的保护。导师本就是教师，他要对学生教育负责倘若没有那他也应该受到惩罚。

三、总结

研究生教育质量出现的问题其实就是灵魂与身体脱离的问题，离开了自身的本质与目标寻求发展是导致质量出现问题的根本原因。很多时候我们并没有结合实际，不去寻找问题的所在只是一味的寻求方法去改革，却发现改革无果，质量依旧不容乐观。研究生教育出现问题不在寻求高大上的前进道路，而是检查自己这条道路是不是顺畅。我们要积极主动的去解决常识性的问题，并且尊重看似简单却至关重要的小细节才是把好研究生教育质量关的重中之重。

作者：陈思思 单位：西安建筑科技大学