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高中音乐课堂教学效率提升的方法

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摘要:

本文主要介绍了高中音乐课堂的相关概念,并进一步阐述了当前高中音乐课堂的问题,在文章的最后,笔者提出了如何更好地提高高中音乐课堂教学的效率。

关键词:

高中;音乐课堂;教学;效率

1高中音乐课堂概述

高中音乐课程与九年义务教育课程相连接,是高中实现学生德智体美教育的必备途径之一,也是针对学生全面发展而设置的课程。音乐是一种可以产生共鸣效果的震动频率,它伴随人类产生,随着人类的情感发展、音乐技巧发展而不断发展。高中课程中设置音乐,培养学生的兴趣爱好,塑造审美理念,通过音乐的学习来释放学生的个性,凸显出教学的创造性,是当下素质教育的创造性体现。

2当前高中音乐课堂的问题概述

2.1教学效率低下:

虽然音乐教育对高中生来说有着重要的影响,但是目前的高中音乐课堂有着普遍教学质量、效率低下的问题。高中阶段的任务在大部分学生眼中是为了应对高考,学校的资源大部分都投入在高考上。针对高考完全不会涉及的音乐科目,在所有课程中就显得十分尴尬。音乐教师在课堂教育中,普遍缺乏积极性。课堂上,教师也不能完全投入到课堂当中,上课质量也不高。很多情况下,大家都把音乐课当成一节休息课,要么是睡觉、说话,要么就是写作业。教师按照课本上的要求上课,学生在台下并不能认真对待课程。教师上完课之后,学生基本上也是一个耳朵进,一个耳朵出,目前的高中音乐课堂缺乏整体效率。

2.2缺乏重视:

在高中这个学习阶段,要应对高考,需要学习的内容不仅多而且十分复杂,再加上其他功课的融入,使得高中学习任务十分繁重。许多教师和学生认为在这段时间,不宜再加入音乐培养的内容。与其花大量的时间去参透音乐的感情,不如去做几道题来得实在。许多教师和学生都认为音乐学习不重要,与其花大量的时间在这上面,不如去在一些高考科目上多花些时间,让学习效果更明显。所以,在高中阶段,按照应试教育的思路,花时间去培养音乐素养十分不现实。

2.3教育模式落后:

当下的高中音乐课堂也和传统的课堂无异,采取满堂灌的形式,实行单向教课。教师在台上讲课,学生在台下听。音乐授课,需要调动学生的积极性,而当下音乐教育普遍偏向情感、抽象的东西,如果想进一步提升学生对音乐的学习能力,需要对学生加强引导,而且音乐学习中,教师不仅要花费一定的功夫,也可能遭到学生的不买账。现阶段的高中音乐教师,缺乏一定的音乐储存量,也不具备充足的音乐基奠,很难帮助学生去体会音乐内容的中心思想,也不能进一步帮助学生去挖掘音乐的本质以及创作者的情感。有些教师虽然自身有充足的音乐素养,但是在课堂教育中,过于强调“倾诉式”的讲解方法,对学生的引导不科学,这些情况都会严重影响对学生音乐素养的培养效果。

3如何提升高中音乐课堂教学的效率

3.1从思想上重视高中音乐教育:

在高中音乐课程中,通常都是音乐鉴赏和音乐表现作为授课的主要内容,它蕴含着丰富的音乐审美情趣,音乐所表达的真善美的意境需要被学生所了解,这样才能够产生强烈的情绪审美体验。丰富音乐教育活动,可以帮助学生提升尊重与合作意识,促进学生的审美情操。音乐作为人类文化传承的重要载体,其历史久远。学习音乐可以有效地帮助学生了解祖国文化,帮助学生了解丰富多彩的世界文化,这样有助于提升和扩宽学生的文化事业,有益于学生对不同文化的理解,在提升民族认同感的同时,也能够加强对不同文化的尊重。所以,高中音乐课程对学生来说是必不可少的,它可以有效地促进学生个性化、全面的发展。

3.2革新教育模式:

音乐课堂需要有互动教学,如果单单是教师在上面演唱、或者让学生单方面欣赏,这样是无法充分调动学生对音乐的兴趣的。高中音乐课堂教育中,教师对学生思想教育过于死板,方式也陈旧,并不能迎合新时代学生的发展需求,在教学方式上,教师需要进一步反思,不能再沿用传统的灌输式方式,让学生被动地接受知识,应该让学生的主体地位得到体现,通过提升对音乐教育模式的重视来重新整合音乐教育方式。学生对音乐课程的关注能否得到有效提升,最重要在教师如何去引导,具体要落实在教育中的地位。教师应该从根本上认识到音乐学习的重要性,美育培养在音乐学习中的作用不容小觑的。从当前的教育形式、学生素质等方面综合考虑,逐渐向学生渗透音乐内涵的培养,确保教师、学生在思想上都能够对音乐作品有一定的认同感。不仅如此,教师还应加强自身素质的修造,进一步养成多听音乐的习惯,加强自身的音乐内涵,保证可以跟得上以身传教的步伐。

3.3创新教学方式:

音乐教育大多都较为抽象,且具有一定的主观感性因素。如果在课堂上只是单纯地讲授,就会让课堂显得十分枯燥,学生也会有一定的厌烦心理。所以,音乐教学需要进一步想办法去营造活跃、和谐的氛围。可以在讲授书本的内容前,介绍相关的时代背景,制造一定的代入感,音乐学习的过程中可以鼓励学生分组讨论音乐的思想性。不仅如此,教师还应多站在学生的角度,去激发师生之间的互动关系,鼓励学生发展个性,不要一味对学生的个性打压,做好引导工作。新课改把每位学生摆到了发展的中心位置,每个学生在学习的过程中,都是独立自主的个体,特别是学生在音乐基础、思维能力、情感体会上都有着明显的差异。在的教学中,要针对学生的差异性来设计教学方案。对不同的学生采取不同的目标设立,让每一位同学在原有的基础之上可以得到巩固和提升,在感受音乐学习的快乐之余,还能够获得显著的综合素养培养效果。

4结语

高中音乐的课程评价需要对传统教育中只重视考试的方法进行改良。高中音乐作为必修课程需要纳入学生的成绩管理档案中。为了进一步提升课堂的学习效率,可以将学生日常的考核成绩、课堂表现纳入考试成绩中,和期末考试一同组成期末成绩,通过考核的方式激励学生在课堂中的学习效率。

参考文献

[1]陈艳.新课程下提高高中音乐课堂教学实效性的探索[J].黄河之声,2015,05:34-35.

[2]邱惠荟.活用教学方法实施有效教学———如何提高高中音乐鉴赏教学成效[J].读与写(教育教学刊),2012,02:145+154.

作者:顾琳 单位:长春市第一中学

高中音乐课堂教学效率提升的方法责任编辑:沈应婷    阅读:人次