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小学教学音乐论文

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一、小学教学音乐教学中激发学生学习兴趣的前提

(一)小学生能够获得成功的体验

成功是每个人梦寐以求的事,让学生感受成功,就能在潜移默化中增强学生的自信心,就能提高学生对音乐学习的兴趣。这就要求教师要从学生的角度出发,不断地鼓励学生,让学生能够踊跃地接受新知识,还要不断地给学生关心和爱护,让学生能够感受来自家庭外的关爱。

(二)良好的师生关系

高效的课堂是学生和教师共同努力的结果,要有效激发学生学习音乐的兴趣,就必须营造良好的师生关系。只有这样,学生才能虚心接受教师的教诲,并愿意跟着教师去学习,也只有这样,才能建立学生对教师的信任。

二、小学教学音乐中激发学生学习兴趣的几点建议

(一)创设良好的学习氛围

培养学生的学习兴趣与良好的学习氛围密切相关,只有在一个优美的、和谐的环境中,学生才能有学习的兴趣。总之,创设良好的学习氛围是激发学生兴趣的关键。首先,教师要为学生创设一个优美的学习环境。教师可以让学生根据自己的喜好去布置课堂,让学生在教室内也能感觉到家的感觉,结合课堂,教师在教授《故乡》一课时,可以把相关音乐家的作品挂在班级的墙壁上,还可以让学生自主地去收集家乡的照片或者是把自己家乡的景物画出来。其次,教师要为学生创设轻松和谐的学习氛围。比如教师在上到《龙咚锵》一课时,可以让学生模拟节日时的气氛,教师可以自己剪花,自己写对联,粘贴在教室的四周。

(二)采用直观形象的教学方法

在小学教学阶段,学生由于种种原因不能很好地控制自己的情绪,在上课时往往不能很好地集中自己的注意力,这时候就需要教师充分的利用现有资源,运用图画、录音机、多媒体设备等为学生进行授课,这种教学方法既符合学生的思维特点,也可以刺激学生的感官,从而达到激发学生学习兴趣的目的。如教师在教《侗家儿童多快乐》这一课时,教师可以先用多媒体播放歌曲以及民俗风情,让学生不断地倾听、欣赏,在倾听、欣赏的时候,学生就能够感受到歌曲《侗家儿童多快乐》欢快活泼的情绪。了解侗族人民个个能歌善舞以及侗族风俗别具风情的地方特色,然后全身心地学唱歌曲、背唱歌曲。

(三)适时地穿插故事

小学生有一个共同的爱好,那就是听故事,将音乐与故事相结合,既符合小学生的实际生活情境,还可以激发学生的学习兴趣,可谓一举两得。应用在教师的教学中,教师就要做到把相关的教学内容以故事方式呈现,依托生动活泼的语言讲解,以吸引学生的好奇心。比如教师在上到《小红帽》这首歌曲时,可以在课前为学生讲解《小红帽》这个故事,在讲故事的时候还可以运用录音机等播放歌曲,以歌曲为背景音乐,让学生在集中注意力的同时感受音乐带给他们的共鸣。又如在讲授《牧童短笛》一课时,教师可以让学生分别描述自己内心想到的情景,把它编成一个故事,不同的同学会给出不同的故事,这种教学有利于学生创造性思维的发挥。

(四)让学生积极创设情境并表演

一直以来,情境教学都是教师和学生比较喜欢的教学方式,在教学中得到广泛应用。小学生动手能力比较强,他们善于模仿,能够根据自己的爱好选择自己喜欢的、擅长的人物进行模仿,这种模仿如果运用得好,就会促进学生的全面发展。反之,则会变成学生发展的障碍。因此,教师要将教学与情景表演相结合,让学生在表演的同时加深自己对音乐的理解。比如,教师在上《小青蛙找家》时,可以对学生进行分组,让学生在课堂上模拟出小青蛙找家时的情景,在边唱边学的过程中,学生能够发挥自己的想象力以及智慧,进而在一个轻松快乐的环境中完成学习。

三、结语

新课程明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。可见,兴趣在促进学生学好音乐中的重要性。音乐作为一门艺术,是学生学习中必不可少的一门课程,也是学生立足于社会并不断提升自我的前提,音乐教学的目标是让学生在不断提高音乐修养的同时树立终身学习的意识。为此,教师要不断地运用先进的教学手段、合理的教学方式,点燃学生学习音乐的兴趣,促进学生快乐学习、快乐成长。

作者:邱秀梅单位:福建省永定县城关中心小学

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