音乐教育中情感教育的探析范文

摘要：教育不仅是传道授业与解惑，新课程理念与素质教育理念对教育的内涵进行了新的诠释并提出新的要求。传统音乐教育模式仅围绕科目内容追求的教学成效是单一的。为了培养全面高素质人才，教育的着眼点不仅要落在教学内容与知识上，也应将受教育群体的感受考虑在内。在音乐教育中开展情感教育，是教学改革与发展的必然趋势，体现“以人为本”的教育理念。本文结合实践经验，对音乐教育中的情感教育进行有效分析。

关键词：音乐；教育；情感；研究

情感教育在音乐教育中具有举足轻重的作用，音乐教育是陶冶情操、培养感情，提升学生整体素养的基本教育模式。情感教育和音乐教育的完满结合能够提升学生的审美能力，升华学生的思想感情。音乐是人的灵魂的象征，是一种刻着人的精神的文化现象，音乐蕴含的情感教育是使人类变得更智性的有效方式之一。与此同时，音乐教育对培养学生的情感，提高学生的审美素养具有重要作用。音乐教学中融入情感教育，不仅能够提高学生的审美意识，而且能够使学生在音乐中体味真实的情感，提高学生对音乐的兴趣。教育不仅是传道授业与解惑，新课程理念与素质教育理念对教育的内涵进行了新的诠释并提出新的要求。传统音乐教育模式仅围绕科目内容追求的教学成效是单一的。为培养全面高素质人才，教育的着眼点不仅要落在教学内容与知识上，也应将受教育群体考虑在内，在音乐教育中开展情感教育，是教学改革与发展的必然趋势，体现了“以人为本”的教育理念。

一、对于情感教育的解析

所谓情感教育，从总体上来讲，强调学校教育应注重学生的情感状态及其变化，能够有效引导学生情感向积极的方向发展，创造积极、融洽的教学环境，产生高效、高质的教学效果。具体来讲，情感教育能够使教师与学生的情感互相感染，通过情感交融增进了解，当教师真正了解学生，才能提供更有效、更具针对性的引导与帮助；当学生真正了解教师，才能够构建良好的师生关系。学生真正了解自己的时候，也正是他们发掘自身潜力、爆发真正实力的时候。教育过程中，教师面对的是有意识、有思想的学生，推进情感教育是对学生的尊重，也是对教育工作的尊重。与此同时，在情感教育模式之下，教学双方才能共同进步与提高。所以，情感教育的实施有着一定的必要性。

二、音乐教育当中的情感教育

音乐教育中的情感教育大致包含以下三个方面（阶段）。首先，娱乐性是音乐给人带来的最直接感受，音乐教育不能忽略音乐这一本质特性，否则难有情感教育可言。音乐教育当中的情感教育应充分发挥音乐娱乐性，以此提升学生的学习兴趣，既符合情感教育的最初阶段目标，也为进一步推进情感教育提供了有利条件。其次，音乐教育作为一门艺术具备情感性。音乐通过旋律与词句，作为感性材料寄托与表达着人们的内心情感与认知，是人生价值观的传递方式。而音乐教育正是通过适当选取与应用情感教育于教学中向学生传递正确的、健康的价值观。最后，音乐教育本质上具备唤醒、联系与整合人格的力量，音乐教育应具备审美教育性，注重培养并不断提升学生的审美能力，这是包括音乐教育在内所有教育形式所追求的最高、最终目标。

三、音乐教育中的情感教育实践教学原则及其运用

1.音乐教育中的情感教育实践教学原则

音乐教育中的情感教育实践教学原则包括目的性、合规律性以及有效性，能够准确把握教学规律及学生的身心发展规律。具体来讲，对情感教育实践教学原则的分析可以追溯到情感教育思想的本质与内涵。情感教育思想是基于情感教育方式进而培养全面发展高素质人才的教育思想，充分调动学生积极情绪以及排除与纠正学生消极情绪是该教育思想的两大重要内容。与此同时，在分析学生情绪的过程中还划分为两大因素，即本体因素与诱发因素，学生个体内在的因素如学生自身性格及心理发展水平为本体因素，社会、家庭以及学校环境为诱发因素。

2.音乐教育中的情感教育实践教学原则的运用

音乐教育中的情感教育实践教学原则的运用应严格贯彻落实于教育教学的各个阶段的各项细节之中。具体来讲，需要有效应用于教育教学中的三个重要阶段：第一，教师既是学生学习知识的传授者，也是学生学习中的朋友，教师的一言一行应体现情感教学原则；第二，在音乐教学过程中注重与学生的交流与沟通，注重学生学习的主体地位并发挥作用；第三，基于教材及教学内容进行有效的情感化处理，以此打动和感染学生。

四、综述

音乐教学中的情感教学要求教师以真挚的情感增强与学生情感联系和思想沟通，满足学生的心理需要，形成和谐融洽的教学氛围。长期以来，人们关注的是教学中的认知因素，而对情感因素则缺乏应有重视。这种现象违背教学活动的客观规律，使教学潜力发掘受到限制，学生不能全方位地发展。音乐是情感的艺术，歌曲、乐曲是艺术家情感的体现。音乐教育的本质是情感教育，以情感人、以曲动人，达到教育的目的。在音乐教学中情感教育所具有的实践性、感染性、情境性、知识性对学生情感的培养具有极大作用。

参考文献：

[1]赵飒爽.论音乐教育中审美情感教育的必要性[J].艺术百家，2008

[2]邢丽萍.以情感人以曲动人音乐中的情感教育效应[J].情感读本（中旬刊），2014

作者：陈昭君 单位：广东省珠海市教育研究中心