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家长对幼儿新入园的应对策略

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摘要:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。教育内容以游戏为载体,是全面的、启蒙的,是为幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展经验服务的。因此,幼儿入园时家长们也要更新自己的教育观念,要认识到幼儿园教育的重要性,告别爱幼儿的误区,明了幼儿园的生活内容,听听专家们评价的幼儿园教育,以使自己以正确的心态应对幼儿入园的系列问题。

关键词:幼儿园教育;爱幼儿;教育观念

入园是幼儿生活中的大事,幼儿年龄小,由于对园内的一切都不熟悉,极易产生恐惧心理,尤其是即将离开亲人,独自面临幼儿园生活时,很多幼儿便表现出或放声大哭,或就地打滚,或低声哽咽等各种不适应症状。家长的心理也会受到影响,或依恋,或不舍,或不放心,甚至有些家长会采取不理智的行为带走幼儿。这样的现象在幼儿新入园时是司空见惯的,教师要沉着冷静,理智看待,要帮助家长转变教育观念,以使幼儿和家长都能及时适应幼儿入园的节奏。

一、家长们要认识到幼儿园教育的重要性

3岁是幼儿进入幼儿园的最佳年龄,家长们要及时地送幼儿进入幼儿园,让他们在幼儿园过集体生活,接受全面的发展教育,习惯集体生活,这对幼儿身心发展大有益处。幼儿园为幼儿提供了丰富多彩的集体生活环境。幼儿在其中可积累初步的经验,初步形成与人分享、合作、尊重他人等一些品质,有利于培养集体意识,形成开朗的性格,弥补现实生活中独生子女缺乏伙伴、“孤独”的缺陷,促进幼儿成为一个能够适应社会生活的人。教师们在幼儿入园后哭闹不已时,第一要务便是想方设法缩短“悲剧”上演的时间。教师要用爱心和微笑化解幼儿的恐惧心理,帮助幼儿尽快熟悉教师的关心、幼儿园的环境和生活方式,让幼儿的心里充满教师们爱的甘霖。在教师“阳光雨露”的呵护下,幼儿们获得面对陌生环境的勇气和力量,获得成长。家长要正确看待幼儿入园的不适应状况,要克服担心和焦虑心理,要认识到这是幼儿成长的必经之路。并相信教师会用爱心和智慧帮助幼儿尽快熟悉陌生环境,相信幼儿具有克服困难的勇气和力量,帮助幼儿获得拔节的成长。

二、家长们要告别爱幼儿的误区

幼儿们顺畅地适应了幼儿园的生活后,接下来就是在幼儿园的学习和成长了。然而随着幼儿对幼儿园生活的熟悉,部分幼儿在幼儿园和在家里的表现判若两人。幼儿在家庭中任性顽皮,令家长头疼不已,可在学校却表现乖巧,灵活,积极配合教师,这成了很多家长心中的难题。对此,教师进行分析后,得出,家长和教师关爱幼儿的方式不同。教师对每个幼儿都是公平、公正、无私的,会教给幼儿道理,还能及时指出幼儿的不足,帮助幼儿健康成长。而家庭中,家长过度宠爱幼儿,凡事都包办代替:幼儿吃饭,一家人来哄;出门怕幼儿走路累着,忙着抱或者用车推;上幼儿园家长负责背书包,甚至还抱着入园、离园。生活上什么都不让幼儿做,对幼儿百依百顺,要什么给什么……正是这样的包办代替,造成了幼儿动手能力、自理能力和社会适应能力的低下,幼儿也不敢面对外面的社会。被过于溺爱的幼儿不懂得分享,不懂得爱,与小朋友的交往中,往往以自我为中心,将来很难适应社会。正是这种关爱方式的不同,造成了幼儿在家庭中和在幼儿园迥异的表现。

三、家长要明了幼儿园的生活内容

虽然家长们已经认识到幼儿到了适当年龄就要上幼儿园,但部分家长对幼儿园的学习及生活内容却认识不够。甚至有的家长认为:“幼儿园不就是哄哄孩子吗?”其实不然。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。教育内容以游戏为载体,是全面的、启蒙的,是为幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展经验服务的。幼儿一日在园活动的各个环节都是在接受教育。在幼儿园的学习和生活中,幼儿们不仅收获了知识,还学会了礼貌待人,学会了按顺序洗漱,学会了互助,学会了准备餐具,学会了用餐常规,学会了不挑食,学会了动手操作,学会了按顺序上下楼梯,学会了有秩序地参与集体活动,学会了自己睡觉、穿衣、整理小床等等,这些往往都是家庭教育中缺失的。幼儿就是在这些生活的瞬间获得了成长,这就是幼儿教育内容润物细无声的特点所在。

四、家长们要听听专家们评价的幼儿园教育

教育家叶圣陶老先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育幼儿,而教育幼儿的第一任务就是培养幼儿的好习惯。几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会之时,记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说:“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整洁;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料的回答,直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。所以,家长们要转变思想观念,正确看待幼儿的成长,不要再纠结幼儿在幼儿园认识了多少字,学会了多少拼音,会做了多少算术题。家长要以身示范,从点滴做起,重新树立起全新的幼儿教育观。从幼儿开始入园的那一刻起,放开双手“给幼儿一个时间,让他们自己去安排;给幼儿一个问题,让幼儿自己找答案。给幼儿一个机遇,让他们自己去把握;给幼儿一个困难,让他们自己找对应;给幼儿一个权利,让他们自己去选择;给幼儿一个题目,让他们自己找创造”。

参考文献:

[1]曾志贤.让“花儿”在课改乐园里昂起头[J].四川教育,2016(10X).

[2]林南锦.“绳”彩飞扬[J].华人时刊旬刊,2012(11).

作者:孙媛媛 单位:河北省秦皇岛市北戴河区第二幼儿园

家长对幼儿新入园的应对策略责任编辑:张雨    阅读:人次