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信息技术中幼儿教育研究(3篇)

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第一篇:信息技术与幼儿教育的关系

摘要

随着教育信息化浪潮的汹涌而至,多媒体网络技术的飞速发展,多媒体教学手段已逐渐走入幼儿园的教育教学,多媒体这种教育手段与其它教育手段有着无法比拟的优点,特别是多媒体电脑,集图、文、声、像于一体,提供人机交互功能,使静止的图文视听化,复杂的内容简明化,抽象的思维可视化,知识的发生过程化,从而为幼儿园的教育教学带来了新的气象。

关键词:

信息技术;幼儿教育;整合

随着信息技术在我国的不断深入发展,其已经被广泛应用于各个行业之中。幼儿教育是一个人接受教育的起点,对一个人的发展有着极其重要的影响,其中不免会应用到信息技术。那么下文主要就如何有效应用信息技术,促进幼儿教育发展进行分析。

1信息技术在艺术教学中的运用

信息技术具有很强的综合艺术渲染力,通过音频、视频等形式,呈现出生动的画面、鲜明的色彩、悦耳的音乐,模拟真实场景,创设学习情境。丰富视听内容。为幼儿艺术欣赏、艺术学习、艺术创作搭建了舞台。信息技术媒体视听震撼。画面逼真,动感性强、活泼直观等特点非常符合幼儿的认知特点,教学时运用多媒体可以顺利让幼儿进入作品的意境中,为幼儿进一步学习和欣赏做好了充分的情感铺垫,有效调动了幼儿学习的积极性和主动性。例如,教师在播放儿童歌曲的时候,同时在屏幕上出现了FLASH动画,增加视觉的冲击力和听觉的感染力。这一模式也可以应用到具体的课件制作中,在老师的引导和示范下,幼儿都会随着多媒体的音乐做出不同的动作。

2软件设施

作为教育者,教师是教学活动的组织者,在教学过程中起主导作用。一方面幼儿园为教师提供良好的设施环境,另一方面教师自身素质也必不可少的。在多媒体网络教学环境下,要紧跟时代的步伐,适应时代的需要。就必须不断的学习,只有使教师具有熟练使用多媒体技术,在网上获得有用信息,根据教学需要熟练运用flash、powerpoint等工具制作优秀的多媒体教材,并能正确的恰当的指导学生简单操作。如果教师还不能很好、熟练运用和掌握多媒体技术,又如何去指导和教会幼儿呢?同时,也要为幼儿设计一些电脑课程,培养孩子运用电脑的能力,以便更好的教学。

3信息技术与幼儿园教学相互整合的优势

在不同的行业、不同的领域,信息技术的应用也有着不同的特点,而在幼儿教育这一行业,与信息技术相互整合后呈现的优势主要有以下几个方面。

3.1能够极大地提升幼儿的学习热情:因为传统的教育模式中,教师上课形式较为单一,师生之间、学生之间的互动交流较少,导致课堂气氛较为沉闷,降低了幼儿的学习热情,进而会阻碍幼儿的健康成长。而在幼儿教育中应用信息技术,可以丰富教师的的教学方式,在课堂上吸引幼儿的注意力,提升他们的学习积极性,进而能够更好地掌握教师所讲授的知识。

3.2能够培养幼儿的自主学习能力:在幼儿教育中植入信息技术,能够极大地培养幼儿的自主学习能力。例如教师在课堂上播放一些他们爱看的动画片,在课后布置的作业时布置一些动画片中讲述到的知识,那么在回家之后幼儿会更乐意去看这些动画片,更乐意去学习其中的知识,这样就改变了他们的学习方式,培养了他们学习的主动性。

4有利于培养幼儿学习的主动性

随着多媒体技术的应用,幼儿在课堂上接受的知识点更多了,但往往他们在课堂上还不能消化这些知识点。那么就需要教师逐渐培养幼儿在课后回家通过观看视频光碟的方式,进行自主学习,将课上没有理解透彻的知识点通过回家观看视频的方法进行复习,培养幼儿学习的主动性,促使他们更好地掌握知识,也能够为他们将来的发展提供极大的帮助。

5信息技术在语言教学中的运用

传统的语言教学存在着某些局限性,如教学资源匮乏,教学形式封闭,教学过程呆板,教学手段单调,要么带幼儿逐字逐句朗读诗歌,要么看图问答,或借助图片、录音进行教学。这种方式相对来说比较机械呆板,也缺乏生动性,很多情况下都是直白的叙述,如果在幼儿面前展现出丰富多彩的画面,是可以激发幼儿的语言能力的。借助形象生动、鲜明动听的多媒体进行语言训练,为幼儿创设想说、愿意说、越说越爱说的练说环境,既有利于烘托文学作品表达的情景气氛,又有利于提高语言教学的效果。同时,教师可以引入一个有趣的话题,借助画面引导幼儿进行表达,与其说是和教师的互动,不如说是和动画的互动。激发了幼儿表达的欲望,促进幼儿语言的发展。信息技术下的教育媒体呈现色彩鲜明、声情并茂的视频画面,可以直观、形象、生动地展示教学内容,真实再现活动场景,为幼儿创设一种身临其境的境界,是幼儿获得丰富体验的最有效的载体。例如,教学诗歌《小青蛙》时。可以借助多媒体动画画面创设情景:在池塘的荷叶上,蹲着一只小青蛙,通过可爱的卡通表情,配合优美动听的儿歌,把幼儿带入一个近似于真实的意境中,大屏幕播放中感受作品的美。

6结语

总之,多媒体应用于幼儿园教学不仅是教学手段的改进,更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。它从根本上改变了传统的教育观念和教育方式,提高了教学效果。在教学活动中运用多媒体手段,有利于激发幼儿学习的兴趣,陶冶幼儿的情操,培养幼儿感受美和表现美的能力,只要我们不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新,多媒体手段辅助教学就会真正走进幼儿园,成为教学的一道亮丽风景线,发挥其独特的作用。

作者:杨小煜 单位:四川省广元市机关幼儿园

第二篇:信息技术在幼儿教育中的应用

摘要:

在幼儿教育中应用信息技术,可以使课堂气氛轻松热烈,幼儿思维活跃,增强幼儿对课堂内容的理解;在家园沟通中应用信息技术,可以增强家长与幼儿园之间的交流和互动,促进幼儿健康成长。

关键词:

信息技术;幼儿教育;家园沟通;应用

随着信息技术的迅猛发展,幼儿园这个早期教育领域也渐渐体验到了计算机教学带给幼儿方方面面的影响。在幼儿教育教学中,如何使幼儿能更直观、更生动地感知这个五彩斑斓的世界,能有足够的信心将祖国建设得更繁荣富强,是当前幼儿园所承担的重要任务之一。

一、信息技术在“火”教学中的应用

幼儿园举行了一次对幼儿进行的安全教育活动———危险的火。教师应用Flash软件制作了关于“火”的动画。主要目的是让幼儿了解什么是“燃烧”,并向幼儿介绍了四种基本的灭火方法。如果利用实物上一节实验课的话,既不安全,又会产生大量的有害气体,对幼儿的身体不利,还会诱发好奇心强、模仿力强而自制力不强的幼儿玩火。而采用多媒体教学,就可以变抽象为直观,启发幼儿的思维,增强幼儿对燃烧的理解,并增加了他们灭火的基本知识。电脑便捷的上色、修改功能,能帮助教师随心所欲地画图,既省时省力又省颜料纸张,能起到事半功倍的效果。教师可以打开画笔软件的工作箱,它为教师准备了许多绘画工具,如笔、画刷、橡皮等18种工具供教师调用。调色板里有28种颜色,左边16种单色,右边12种复合色,教师只要用鼠标轻轻点击选择好的颜色,便可使用画刷、喷笔等工具给画面涂色。如果觉得调色板中28种颜色中没有想要的颜色,还可以双击调色板中的任意颜色,在出现的编辑色对话框中进行色彩编辑。在涂火焰的颜色时,可以选用喷笔取不同的线宽,调节喷雾器的喷口大小,可喷出大的雾状点子或小的雾状点子。教师也可用喷笔表现火焰的明暗与色彩的过渡。图片完成后,再利用图形处理软件根据需要将图片作图层处理。将火柴、密封盒等图形分别建成新层,以便教学时随时移动。利用软件的缩放工具,将火焰放大两倍,建成新图。再利用缩放工具,将三幅主要图片缩小,拼成新图。使用软件的图层功能可以对一幅图中的各个部分作单独的处理,使展示的图片有动态效果,从而吸引幼儿的注意。利用缩放、复制功能,使图片按教学内容的需要发生相应的变化,如当火变大时,小火换成大火,用鼠标拖动密封盖,瓶子中火熄灭,十分便利,展示效果也很好。幼儿可以十分直观地观看到火的燃烧和熄灭的过程,而且可以多次播放,幼儿们也可亲自拖动鼠标,动手实验。

二、信息技术在“保护环境”教学中的应用

在“保护环境”一课中,教师可以做动画:小鱼在干净的池塘中愉快地生活着,河中渐渐被人们扔进了玻璃、骨头、报纸、果皮等多种垃圾,水变得浑浊,气味也不好,小鱼渐渐死了。教师提出相应的问题:鱼宝宝的家为什么变得又脏又臭?我们怎么样帮助小鱼?教师可以在课件中制作两个房屋,一间写上“可回收利用”,另一间写上“不可回收利用”。下面是一条小河,河中水清澈,水草飘飘,小鱼在轻快的音乐中游来游去。音乐由欢快变成忧伤,画面切换成脏的河床,散落着纸片、易拉罐、电池、树叶、报纸、塑料袋等垃圾。教师示范选中一个对象,拖动鼠标,丢入相应的“可回收利用”或“不可回收利用”的垃圾箱中,如果幼儿放对了,画面上出现一个笑脸。栩栩如生的动画效果使课堂气氛轻松而热烈,使幼儿思维活跃、发言踊跃,受到了很好的提示和启发。幼儿在实际动手操作中掌握了拖动鼠标、敲击键盘的基本电脑操作技能,也为培养适应信息时代的新型人才打下了基础。教学中精彩的画面、美妙的音乐,能从视觉、听觉上刺激幼儿,给幼儿传递更多的信息,激发了他们热爱生活、保护环境的兴趣,培养了他们治理污染的创新精神。

三、信息技术在家园沟通中的应用

幼儿园的网站开通了,家长、幼儿、教师都有了交流的平台。家长对教师、对班级有什么建议,可以在“沟通专区”给幼儿园网站的“管理员”留言或直接给教师留言。家长还可以浏览教师和其他家长发表信息的内容,查看教师的工作情况。家长可在“宝宝基本情况”栏中上传幼儿照片和幼儿基本生活资料等。家长和幼儿园在网站平台互动,既节约了时间、纸张等能源,又建立了幼儿园的科学管理体系。

四、结束语

信息技术时代的到来,对于幼儿教育来说既是一大福音,同时又是一项新课题。多媒体教学更直观、更生动、更有趣,而影碟、投影、扫描仪、背投等的运用也减轻了教师准备教具的工作量,使教师有更多的时间、精力投入到教学过程的设计和实施中。因此,幼儿教师只有不断地学习,才能熟练运用现代化的教育教学技术。同时,幼儿园也应因地制宜地对教师进行计算机培训,使现代教育教学技术更好地服务于幼儿教育。

参考文献:

[1]黎琪.幼儿园信息化教育发展的研究[J].成才之路,2015(31).

[2]何磊,黄艳霞,金晓晓.信息技术与幼儿教育的整合[J].学前教育研究,2009(01).

[3]徐庆娜.信息技术在幼儿教育中的应用[J].中国信息技术教育,2014(08).

[4]高明星.浅谈信息技术在幼儿教学中的应用优势[J].教育教学论坛,2012(22).

作者:高叶 单位:江苏省昆山花桥国际商务城花溪幼儿园

第三篇:幼儿教育中信息技术的应用

摘要:

“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见中提出要将信息技术应用能力提升与学科教学培训紧密结合,有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训。幼儿教师的专业发展在教育信息化中得到了提升,教育信息化也更有力的促进了家校互动,为科学育儿搭建了平台;同时也为幼儿园行政管理和后勤服务提供了便捷、科学的方式与途径。

关键词:

教育;信息化;幼儿教育

教育信息化是指在进行教育教学时,在教育教学的各个领域中,能够做到积极开发并且充分利用信息技术和信息资源,促进教育教学的现代化,以培养能够满足社会需要的人才的过程。“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见中提出要将信息技术应用能力提升与学科教学培训紧密结合,有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训,培养教师利用信息技术开展学情分析、个性化教学的能力,增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力,使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。作为幼儿教师,面对信息时代的今天,如何将教育信息化灵活的运用在幼儿园工作中?是我们面临的一个挑战。

1回顾幼儿园的教育信息化的发展

多年前,许多教师谈到信息技术大家利用最多的就是在公开教育课上播放多媒体课件,而当时在我们幼儿园也没有教师自己能制作多媒体课件,都是花费许多的时间和精力从电脑上下载或请他人为我们制作课件,很多相关的素材还需要我们自己从图书上寻找或是动手绘制,然后照成照片以图片的形式展示给孩子……似乎当时的电脑就是个播放器、存储器、打字机,幼儿园也仅仅是每个年级组配备了电脑。当中小学普及信息技术教育,通过互联网和宽带网连通,把信息技术课程列入必修课程,中小学的教育信息化出现了持续、均衡、快速发展的新的阶段,作为幼儿教师也应尽快适应幼儿教育改革的步伐,投入到信息化建设的大潮中。比如我园邀请高中计算机老师为全体教师进行“现代化信息技术”的电脑培训,部分教师还自学了Flash等应用软件。随着幼儿园及教师家庭电脑的普及,更多的教师对计算机网络有了更灵活的运用,比如收发邮件、上网查找资料等。幼儿园还经常鼓励教师参加计算机应用技术评比活动,在评比中获奖的教师给予奖励来推动我园信息化的发展。

2教师的专业化发展在教育信息化中得到了提升

教师的专业化不仅包括先进的教育理念、教育方法技能、广泛的学科知识,还包括了掌握和运用现代信息媒体的技术能力。

2.1教育信息化在我园教育教学中的应用:我园各班配有笔记本电脑、投影仪,电视机、VCD,幼儿园还配备了照相机、摄像机等,教师使用携带方便。

(1)幻灯片制作:教师可在电脑上制作教学幻灯片、家长会幻灯片、各类讲座幻灯片等,便于阅览及辅助教学。

(2)下载或制作课件:多媒体技术将图、文、声、像融为一体,形象生动的动画课件符合幼儿的认知特点和兴趣,根据教学需要,教师可在电脑上查阅、下载一些相关的动画课件,或利用Au-thorware.flash软件自制简单的课件。

(3)教学资源共享:多媒体技术应用教学后,教师对教学资源的储存、整理、共享的意识逐步增强,将一些优质的教育活动设计、精彩的课件、教科研成果等都收集起来,进入幼儿园教育教学资料库,平时老师们可以随时查阅、调用,相互学习。这样可省去老师们费尽心思、花大量时间设计教案、制作教具课件的精力。在网上,教师不断将有价值的信息,下载到自己的教学资源库中,有文本、声音、视频、图像等。我们在大量免费获取信息的同时,也为其他网络爱好者提供一些有益的资源。

2.2教育信息化与家庭教育的有效互动:我园利用网络传播信息简便、快捷的特点,开辟了幼儿园网站和班级主页,建立了家长群。家长可随时上网,了解幼儿园的各项活动和班级教育教学情况,与老师进行互动留言,相互交流孩子在家、在园的成长变化。通过家长QQ群、微信群一起探讨、交流家教方法和育儿经验;通过信息网络我们能了解家长所期望了解的东西,同时也能收集他们对幼儿园提出建议、提供支持和帮助。从幼儿园教育到家庭教育,教师利用网络这个交流平台及时与家长做最好的交流,及时向家长反映幼儿的最新动态,不断更新信息。

2.3教育信息化促进幼儿园的行政管理工作:教育信息化还可以用于幼儿园的行政管理,比如借助计算机,幼儿园可以对幼儿园的行政后勤实施全面管理。具体项目包括幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度(全园性规章制度、部门性规章制度、岗位职责、考核及奖励制度、专家建议)、幼儿园目标管理(计划、执行、检查、总结)、档案资料管理(园史管理、幼儿档案、教职工档案、文件管理)、托费处理、幼儿园工作评价(管理状态评价、工作人员评价、幼儿园工作评价、幼儿园公共关系评价、专家建议、常用评价表推荐)等。

2.4教育信息化为幼儿园后勤服务提供了保障:我园各办公室、备课室都配备了电脑,打印机、复印机等,教师打印各类计划、方案、表格或出较大的艺术字进行环境布置等非常方便,基本实行了无纸化办公,各类资料非常规范,也便于保存、修改,教师随时都可检索、调用。还有我园卫生保健借助计算机定期对幼儿体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项进行登记;财务管理也用电脑进行储存、数据统计、应用、分析等,信息化管理更是给幼儿园工作提供了很大的便利。比如,我园还开辟了网站,幼儿园办园理念、各项规章制度、各项计划、各类活动方案、每周园务安排等都及时在网站上上传公示。

3结语

总之,教育信息化对引领教育变革、促进教育公平、提高教育质量发挥了重要作用。不但为教师提供了学习的多维度,创造了收获的多层面,促进教师专业化发展,还使抽象的、枯燥的教学活动变得灵活有趣,从而调动幼儿参与活动的积极性,在提高幼儿认知能力、丰富了孩子们的知识经验,优化了我们的教学活动,它是现代教育中不可缺少的一部分。

作者:王彩霞 单位:甘肃省武威市凉州区第一幼儿园

信息技术中幼儿教育研究(3篇)责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次