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大学生养成教育的重要性

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摘要:

教育职能不仅是传递知识,更重要的是进行育人教育,帮助学生树立正确价值取向,养成良好行为品格,正确认识德性。新时代背景下,经济高速发展,社会环境日益复杂,各类文化思想不断交融,使得高校育人教育面临新的挑战。当代大学生思维独立,个体本位突出,个性多元化,如何开展有效育人教育值得研究。在教学活动开展中应把大学生养成教育作为育人教育重要途径,通过养成教育帮助学生养成正确价值观、世界观、社会观、学习观。本文将针对大学生养成教育作为高校育人教育途径展开研究和分析。

关键词:

高校教育;育人教育;养成教育;大学生

新时代背景下,企业选择人才的标准不再单单看中人才学历和职业能力,更看中人才道德品质和心理素质,高校教育中加强育人教育具有重要意义。当前社会环境日益复杂,大量不良文化、思想、风气影响着大学生思维,大学生整体综合素质呈现下降趋势。而且近些年来,随着教育制度改革的不断深入,大学生基数不断增多,生源质量难以得到保证,后进群体人数持续增长,很大一部分学生表现出价值观扭曲,自我管理能力差,缺乏自我职能能力。因此,高校应采取有针对性的教育措施,加强育人教育,发挥养成教育职能。

一、当代大学生素质现状

随着“科教兴国”战略实施,高校招生范围扩大,学生基数不断增多,生源质量出现明显下降。且当今社会信息传播速度快,信息开放度高,信息传播媒体形式多种多样,社会不良信息与文化传播范围越来越广,速度越来越快,不断侵蚀着当代大学生思想,大学生素质现状和心理健康状态令人堪忧。很大一部分学生生活学习中表现出:道德观念缺失,自我意识强烈,个体本位突出等基本特点[1]。这部分学生大多自我管理能力薄弱,逆反心理强,学习目标不明确,纪律和行为习惯差,学习纪律涣散,养成了诸多不良学习习惯,经常迟到早退,甚至逃课,遇事消极对待。根据《北京青年报》调查研究数据显示,百分之六十六点七的学生表示在考试中做过弊,百分之七十七点二的学生不介意别人作弊。显然,当代学生素质现状并不理想,如何开展高效育人教育已成为素质教育的核心内容。因此,高校教育活动中应正确把握学生心理特征,积极落实育人教育,提升学生综合素质。

二、大学生养成教育内涵

通过前文分析可以知道,当代大学生素质现状并不理想,采取有效育人教育措施势在必行。而养成教育是育人教育重要途径,对提升大学生综合素质,帮助学生树立正确价值取向发挥着积极作用。养成教育是培养学生良好行为习惯与思维习惯的教育行为,是学生人格养成教育的重要手段。养成教育包括:心理养成、思想养成、行为养成等几大方面,注重对学生德性培养,使学生具备自我管理、自我约束能力,成为道德自律,修养高尚的人。教育过程以高校为主体,在社会、家庭配合下,根据学生心理发展规律,运用教育手段对其施加影响,促进学生素质提高,使学生养成良好道德品质、行为习惯,其教育基本理论源自德育演进理论[2]。实践证明大学生不良学习习惯的养成,后进群体的形成都并非智力问题,而主要是心理问题。因此,非常有必要采取有效养成教育措施,落实育人教育。

三、高校育人对养成教育的运用策略

我国教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,已明确要求把“育人”作为教育工作重点[3]。为提高当代大学生综合素质,应加强对养成教育的运用,以落实高校育人目标。下面通过几点来分析高校育人对养成教育的运用策略:

(一)特色教育

养成教育中应突出学生主体性,尊重学生个体差异,针对大学生各阶段特点展开特色教育,摒弃以往理论灌输,死板说教的教育模式,组织丰富多彩、生动活泼的教育活动,从而吸引学生注意力,促进教育职能的发挥。另外,应鼓励学生积极主动参与教学活动的设计,以调动学生参与积极性,使学生对德性有更深刻的认识,自觉遵守纪律规范,培养学生规则意识和规范意识,树立正确价值取向和职业观念,养成良好学习习惯。

(二)开展行为训练

养成教育中行为训练非常重要,没有行为训练学生便难以养成良好习惯。实践证明,正确认识向良好习惯转变多需要通过行为训练,且不良行为也能通过正确行为训练进行矫正。英国教育家劳伦斯豪尔特曾说过“播下一个行动,收获一种习惯”,他在著作中多次肯定行为训练在养成教育中的重要性。因此,高校养成教育中应积极开展行为训练活动。行为训练内容繁杂,难以细致化的训练,具体教育活动开展中教师应抓住中心,正确认识教育职能的转变,对不同阶段学生,不同年级学生,采取不同训练重点,确保行为训练针对性和实效性,通过有效行为训练培养学生良好行为习惯。

(三)完善学生管理制度

制度是行为的导向,发挥导向作用与约束作用。俗话说“无规矩不成方圆”,若想约束学生行为,帮助学生养成良好行为习惯,应完善学生管理制度,明确学生管理机制和目标,维护校园生活秩序、教育秩序,为养成教育活动开展提供制度支持,明确教育落脚点。所有制度的制度内容应包括:学生行为制度、寝室管理制度、教室管理制度、学生奖惩制度等等。具体制定中,要确保制度的可行性和合理性,避免引起学生逆反心理。

四、结束语

新时代背景下,经济高速发展,社会环境复杂,大量不良文化与社会风气影响着当代学生心理健康状态,学生素质出现不同程度的下降。因此,高校教育中,应提高对育人教育的重视,积极通过养成教育,发挥育人教育职能,帮助学生树立正确价值观念,使学生养成良好行为习惯,约束学生生活、学习习惯,使其正确认识德性内涵。

参考文献:

[1]王佳玉.大学生生态文明行为养成教育研究———基于高校校园生态文化建设[J].湖北师范学院,2015,13(11):119-124.

[2]汪苏泷.高校思想政治教育和心理健康教育协同作用研究———以西北农林科技大学为例[J].看准网,2015,11(14):132-135.

[3]万强健.以大学生行为习惯培养为范例的养成教育研究[J].邯郸经济技术学院,2014,31(32):112-125.

作者:杨淇贺 单位:长春光华学院

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