独立学院校园文化的平台构建范文

一、构建独立学院校园文化发展平台的现实考量

1.文化冲突加剧校园价值与行为取向的失谐。

独立学院在精神文化冲突方面，文化体系内部缺乏强固的核心价值认同，校园良性文化与非良性文化、主流文化与亚文化之间争夺激烈。师生处在对独立学院新机制“不伦不类”的社会质疑声中，容易产生文化的边缘感；制度文化冲突方面，母体干预办学的潜规则，容易离散独立学院制度文化中树立起来的规范意识。投资方“企业式”管理思维有违知识型员工的开发规律，影响着师生对待制度的态度和方式。对比海外和国内公办高校的制度文化，教师常有文化“水土不服”和怀旧心理，学生常有教育消费心态，容易对办学民营色彩产生批判；物质与行为文化冲突方面，独立学院“以学养学”的资金瓶颈，“荒地办校”的空间现状，使其反哺于师生的物态文化陶养极为有限。由于精神、制度文化不能有效牵引师生的行为塑造，反映在干群关系、师生关系之间人际交往的心理环境自然难以得到文化润滑，以教风辐射学风所呈现的行为失谐甚至越轨变得在所难免。总之，由文化冲突所激荡起的文化复合生态场域容易导致独立学院师生文化心理上的失落，弱化文化主体感与归属，迷失校园人的文化自信。

2.文化整合尚未创新达成办学战略落地。

当前独立学院文化建设总体上存在着与人才培养质量、与管理服务提升、与师生群体需求的不相适应。文化建设的全面性追求与大学文化自身内部层次差异性矛盾，文化建设的全员性参与与行政专断性的不兼容性矛盾，文化建设课堂内外的不和谐性矛盾等成为独立学院办学方略实施过程中无法回避的文化建设困境。由于自身文化整合能力差、建设水平低，导致大学文化整体功能发挥受限。独立学院表面上看来由于制度设计和管理不善所引起的一些问题，有很多实则是缺乏有利于创新的文化土壤而引起的大学总体创新能力低下。独立学院的文化建设不能基于自我评估精细瞄准办学战略，促进办学目标实现下的文化遍地开花。

3.文化自觉缺乏可持续的顶层设计与研究。

文化自觉是一种文化的自知、自明、自主。在可持续发展思考中许多独立学院的文化建设有了一定的实践素材，但这样的积淀往往零散而琐碎，并非文化研究指向下的自觉实践。更多的是对文化本身存有认识误区，没有充分考虑对符合自身发展规律和特点的特色文化样式的系统构建和科学论证。文化战略目标内容空泛，缺乏明确表述和基于校园人共同愿景的沟通。本应自上而下、自下而上有机结合的文化建设路径，却因过分依赖“权力下放”的自发自为，文化管理较为粗放。独立学院普遍缺乏从战略高度谋划文化、加强文化深层次问题研究的主动性。

二、独立学院校园文化发展平台的功能定位

1.文化战略匹配功能。

发展平台的文化战略匹配功能主要是解决独立学院文化创建的价值性问题。一方面形成与校园文化创建中宏观问题、典型问题的战略匹配。立足于平台独立学院能够结合办学背景，主动进行大学文化健康态的评估、诊断与改造。另一方面形成与办学战略的匹配。紧密围绕独立学院的办学理念、育人取向、师生需求和特色文化构建，梳理和凝练大学的核心价值体系，实现文化自然演化和文化强制演化的相互关照，高度契合办学战略。

2.文化战略设计功能。

发展平台的文化战略设计功能主要是解决独立学院文化创建的整体性问题。向内，整合那些潜态的、多元分散的、流于形式的文化元素，进行显性、内涵化、系统化的整体性思考；向外，确定文化建设的目标、内容、布局、步骤和资源配置，全面激励、调动、协调校内外各种力量系统再造校园面貌；向上，提高文化创建的科学指向，促使文化创建走向严密、动态的规范化管理。

3.文化战略培育功能。

发展平台的文化战略培育功能主要是解决独立学院文化创建的持续性问题。就是要从文化的广阔域和纵深域不断挖掘那些具有永恒意义的大学教育生活，并对现存不良文化寻求可能的矫正解决，促进文化建设的自觉意识。通过校园人长期的不断实践努力形成文化持续优化的一种惯性，不会简单的因某种内部或外部原因而轻易改变。

4.文化传承创新功能。

发展平台的文化传承创新功能主要是解决独立学院文化创建的独特性问题。基于平台立足全球化视野和独立学院办学的历史现实，增强独立学院文化承新意识。倡导吸收多元文化精粹，支持鼓励大学本土文化的原始创新，集成创新和引进消化吸收再创新，为凝炼独立学院大学文化的特质、优势和个性激发组织活力，提升向社会推介文化形象和文化产品的能力。

三、独立学院校园文化发展平台的构建与运行

1.理念观念支撑是平台构建与运行的先导。

明确而统一的文化理念是平台开展合作共事的思想基础。独立学院的文化理念主要由大学的基本理念、治学理念和治校理念三部分组成。基本理念诸如大学精神、大学使命；治学理念诸如教育理念、办学宗旨；治校理念诸如质量理念、服务理念等。在这些众多的文化理念隐含下，又有着趋于近期化和具体化的思想观点，如教师观、学生观、成才观等。因此，建平台首先要注重对分散多元的大学理念观念，进行总结归纳或创新演绎方式的体系梳理。基于文化建设的目的、历史和现状，全面开展文化诊断。通过高层访谈，了解独立学院的优良传统、未来发展需要等，确定文化理念体系梳理框架。其次，明晰文化理念体系的具体内涵。在基层调研和意见征集时，以座谈会、个别交流、专家研讨等多种形式，逐步提炼形成文化理念体系及内涵文字表述。再次，建立文化理念体系的宣传和认同机制，增进师生员工和社会公众的办学文化共识。

2.人才队伍支撑是平台构建与运行的主体。

国以才立，业以才兴。大学建平台、做文化必然要有人才队伍上的苦心经营。（1）独立学院应着力引进文化管理的专家型领导人才。领导人才应该具有敏锐的市场竞争意识，能够把握高等教育全局，具备开拓创新精神，在大学文化建设方面敏感性强，视野宽、懂策划、有创意、善经营、会管理。（2）独立学院应着力培养专业的文化传播人才。强化独立学院宣传工作者文化传播意识，文化推介、包装能力以及跨文化交流能力。（3）独立学院应着力建设文化创造的多元主体队伍。师生员工是校园文化最热情的需求者和创造者，其中教师是校园文化的主导创造者，学生是校园文化的终极展现者，管理人员是校园文化的主要完善者，校友是校园文化的社会渗透者。（4）独立学院应尊重师生员工的文化主体创造，通过平台的持续建设，努力打造一支精于文化运作的团结队伍。

3.领导体制支撑是平台构建与运行的统摄。

领导体制是领导活动藉以贯彻进行的实体，是决定平台效能高低的重要变量。独立学院的文化领导体制包括文化领导组织结构、文化领导层次、文化领导跨度以及文化领导的权限和责任。文化领导体制的构成要素主要包括文化决策、文化咨询、文化执行、文化监督与信息反馈。独立学院的文化领导体制支撑就是要构造一个确保文化发展平台得以实现的文化驱动系统，统摄点面结合的顶层设计。所谓“面”就是在大范围内保持长期运行的常规工作，比如激励和引导校园师生在文化产品和传播形式上进行创新；培养具备多元文化知识结构和国际化视野的文化推介队伍；拓宽文化建设的融资渠道，鼓励和推动文化建设的资本进入。所谓“点”，就是培育具有文化代表性的事件、品牌和人物，以重点投入引发关注，制造和扩大影响，带动“面”的动作和影响。比如制定品牌战略，选择特色最为鲜明，容易为师生员工和社会公众接受的文化产品加以塑造和传播；比如有计划、有投入地树立一批师生方面的榜样人物，作为校内外关注的文化桥梁性人物，促进校园文化的凝聚与辐射带动。①

4.内容支撑是平台构建与运行的实质。

启动文化发展平台的实质性运转。基于独立学院文化的现状评价，构建典雅生动的生态文化、内涵厚重的红色文化、博大精深的传统文化以及严谨包容的学术文化是其建设内容的着眼点。作为大学文化，生态文化使校园绿色、低碳、协调、精神激励处处可见。师生员工在优美的生态环境中陶冶情操、敬而乐业、积极向上，能够实现人与自然的和谐共处。建设生态文化就是要不断塑造孜孜以求的进取精神；红色文化是中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命历史内涵。红色文化对于树立科学的“三观”具有重要导向作用。建设红色文化就是要弘扬投身革命的拼搏精神；传统文化博大精深、源远流长。既有“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的社稷情怀，又有“天行健，君子以自强不息”的生命探寻。建设传统文化就是要传承“以人为本”的人文精神；学术文化有着璀璨的成果和丰厚的积淀，是大学文化的关键层次。是大学学人在教学科研过程中精神、行为与物质层面的外在体现。建设学术文化就是着力培育探求真知的团队精神和创新精神。

5.多元载体支撑是平台构建与运行的手段。

文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来传播，并作用于人们的思想，起到化人的作用。平台中文化传播的媒介载体主要包括三个层次：一是校内宣传媒介，包括校园广播、电视、校报、校园网、宣传栏、阅报栏以及以网媒为代表的新媒介。印刷媒介容易保存，便于随时随地翻阅。电子媒介具有很强的现场感，形象生动。新媒介主要包括微博、微信等网络媒介，具有交互性、速度快、广泛性和开放性等特点。传统媒介和新型媒介各有优势，独立学院应充分发挥好媒介间的传媒共栖关系，引导其呈现欣欣向荣的良性发展态势。二是活动中心、图书馆、博物馆等文化设施。在独立学院边建设、边规划、边使用的空间现状中，要注重规划和建设赋有精神内涵和文化特质的校园文化设施，满足师生的学习成才需要，营造气息浓郁的空间氛围。三是以学术活动、文体活动、传统节日和典礼仪式等为内容的丰富多彩的校园文化活动。发挥校园活动教育引导、辐射凝聚的文化力，不断延续、传播大学文化的“正能量”。

6.政策环境支撑是平台构建与运行的保障。

独立学院的发展有其特殊的政策历史环境。分析研究独立学院的政策环境对于研究、预测其文化发展具有重要意义。一方面在教育政策领域，独立学院历经依附母体试办、规范办学、过渡办学和自主办学四个阶段，这一轨迹反映了国家宏观政策的调控过程。其中两个政策节点：教育部8号文件和26号令，规范了独立学院办学的同时也带来了政策适用性的社会争议。之后国家《教育纲要》的颁布，从中长期给予民办教育规划，带给独立学院“破冰扬帆正逢春”的新期待。各省市相继出台了配套文件，设立民办教育专项资金、开展工作专题研讨等，逐步完善扶持政策。另一方面在文化政策领域，十七届六中全会提出建设文化强国的重大任务。十八大和十八大三中全会以后，文化发展的大环境进一步优化。国家对大学文化传承创新新职能的赋予，使得大学文化建设逐步纳入各级政府的教育文化发展规划。当前处在转型期的独立学院充满复杂心态，“马太效应”逐步显现。各种办学具体问题面临新一轮的内涵沉浮。作为政府进一步明晰独立学院的产权和治理结构，尤其是给予资金筹措方面的政策扶持，将对于处在风浪中前行、阵痛中坚守的独立学院无疑是最有力的强心剂。而作为独立学院自身，要基于平台合理设置每个办学阶段的文化管理目标和效益兑现，始终保持文化造势与文化做实的协调发展，充分利用政策，做好研判与决策，如此才能逐步扫清各种障碍，实现内涵办学的长远发展。（本文来自于《经济师》杂志。《经济师》杂志简介详见.）

作者：程璟赵金胜赵燕单位：西安交通大学城市学院人文社科系