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校园文化与电业文化的联系探究

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电力行业文化是电力行业在长期的生产管理和经营过程中,形成行业的基本文化体系。电力行业首先是一个技术与资金密集型行业,所以电力行业文化具有严守纪律、服从指挥、讲求科学、管理严密这样的特征。与此同时,在“以人为本”的大环境下,电力行业又是一个服务性为主的行业,因而电力行业文化又具有优质服务、规范真诚等特征。电力行业文化包括精神文化、制度文化和物质文化三个层面。电力行业的物质文化是由电力行业职工创造的产品和各种物质设施等构成的器物文化,是一种以物质形态为主要研究对象的表层企业文化,主要包括电力企业的生产经营成果、创造的生产环境和企业容貌、企业建筑及广告等。电力行业的制度文化,是电力行业为实现自身目标对员工的行为给予一定限制的文化,主要包括电力企业的领导体制、组织机构和管理制度三个方面。电力行业的精神文化,是指电力企业在生产经营过程中,受一定的社会文化背景、意识形态影响而长期形成的一种精神成果和文化观念,主要包括电力行业精神、经营哲学、企业道德、企业价值观及企业风貌等内容。

1校园文化建设中导入电力行业文化的必要性

1.1这是由高职院校的培养目标决定的

2004年4月2日,教育部相关文件明确地指出:“高等职业院校需要根据社会的经济和社会的发展需要,来办理教学,在区域经济以及行业发展中找准学校的位置,对于人才培养模式进行进一步的改革,培养出能够各个工作岗位需要的人才,第一线实践能力比较强,而且需要培养高素质的尖端人才”。“以就业方向为指导,达到行业人才的需求”是学校一直贯彻执行的目标。怎样使得学生能够了解、熟悉自己所要从事职业的文化特点,从而提高一定的文化认同感,这就需要校园文化必须具备独树一帜的职业特色,换言之就是需要从学校培养对象的职业技能、职业理想、职业人文素质、职业态度、职业道德等几个方面来体现电力行业的职业特色,为培养合格的职业人才创造良好的教育环境。

1.2是高职院校树立办学特色的需要

对我国而言高职教育尚为一种培养人才的比较新型的模式,现阶段,高职教育正步入内涵发展这一阶段,在此过程中内涵要不断提高,创造出品牌教育,培养出社会需要的应用型、高技能人才,一定要形成独特的办学特色。一所学校的办学特色是通过校园文化体现出来的,校园文化构成核心竞争力。构建具有行业背景的职业特色的校园文化将使一所高职院独树一帜。高职院校一定要用其特有的校园文化带领学校走更科学的发展道路。要将电力行业的价值观、理念以及精神与校园文化相融合,让它成为校园文化不可或缺的重要组成部分,从而形成一种不但具备行业文化精髓,还具备学院自身特色的一种校园文化。这样,才能在激烈的竞争中立于不败之地。

1.3是培养学生“零距离”就业的需要

迅速适应企业的管理环境,是用人单位的普遍要求。多数高职的学生在就业以后相当长的一段时间里面,都无法将自己的身份转变成员工的角色,从而达不到“零距离”就业的需要。这就要求学校在校园文化建设中吸纳电力行业的文化理念中有价值的元素,使之成为新的校园文化的重要构成部分。高职生在职校进行学习期间的时候,其校园文化需要通过有一定行业文化内涵进行规范和引导,使得学生们的行为和思想能够与行业文化产生共鸣,亲身感受职业文化,让学生渐渐了解、习惯并做到自觉遵守行业的素质要求,从而使职业素质得到很好的培养,逐渐缩小校园文化与行业文化的距离,使高职学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同行业文化。使学生通过校园文化的熏陶,在毕业后可以更加迅速地适应电力行业的理念和思想内涵,熟悉行业文化精神,以便更早地实现学生转换到员工这一角色。

2校园文化建设中融入电力行业文化的路径选择

2.1精心培育具有电力行业特色的校园精神文化

校园精神文化指的是时代精神以及校园历史文化传统被师生所认同的价值观念、文化观念、行为准则以及生活信念等。如校训、班风、校风、学风、教风以及人际关系等,这些都是校园文化核心所在,是一所高校的顶梁柱,它无形中推动的精神文化的发展,一旦形成了校园精神文化,就会逐渐浸透到校园文化中,以其独特的塑造、激励、凝聚、导向等特性在高校未来的发展中发挥着了不可估量的重要作用。决定了高校的改革以及未来发展的方向。因此,在校园精神文化建设中,要吸纳电力行业奉行的价值观,如“努力超越,追求卓越;立足客户,服务社会”等电力行业价值观,以及质量意识、市场意识、团队意识、诚信意识、创新意识等,将这些价值理念渗透到高职院校的精神文化之中。比如我校的校训“严谨求实,开拓创新”,就融合和体现了电力行业精神文化的元素和精髓。

2.2构建有电力行业特色的校园制度文化

任何组织都与其相应的制度密不可分,“组织要生存和运作,就必须有制度化的安排”。正如夸美纽斯所说:制度是学校一切工作的“灵魂”,“哪里制度稳定,哪里便一切稳定;哪里制度动摇,哪里便一切动摇;哪里制度松垮,哪里便一切松垮和混乱”。制度文化是大学文化的重要组成部分,这也是一个学校办学的最根本的保障,其具有很好的导向、规范的作用。职业性是制度文化必须要体现出来的,例如在实习实训场执行的相关制度需要根据相关的企业的制度严格地执行,而且需要保证这些制度能够有效地执行下去,使得老师和学生真正地感受到工厂中的氛围;除此之外,在制定的制度中,需要尽可能多地引入职业特色,例如:团队合作、服务意识、质量第一等等,让老师和学生在执行相关的规章制度的过程中,接受职场的相关理念。

2.3营造具有职业特色的物质文化

校园物质文化是校园文化建设组成部分之一。清新、舒适、整洁的校园文化环境所产生的鲜明的、内涵深刻的文化氛围不仅仅对广大老师和学生精神和文化有支柱作用,对于学校的文化内涵及品位做了很好的诠释,而且对外塑形象及内聚力量具有指导作用。马克思这样说过,人能够创造环境,同样,环境也能够创造人。

高职院校是新时期发展的产物,很多学校都通过新建一些校区以满足学校新的发展需要,建筑往往设计得别具一格,而且其文化内涵比较深刻,而且对于展现高职院校的特点上起到重要的作用。所以我们认为,在对于高职院的建筑设施进行规划和设计的时候要充分考虑职业的相关特点,例如需要充分考虑学校的建筑要对于学生实习实训有重要的帮助,同时还需要把实习实训设施的建设放到尤为重要的位置。再者在校园环境布置上面要充分考虑到职业的特点,例如把“爱岗敬业”等标志性的语录和优秀校友、本行业知名企业家的事迹在校园内进行布置,让老师和学生时刻感受到职业精神。总之,高等职业教育的目标是培养“具有必要理论知识和较强实践能力,符合现代企业发展要求的第一线高级技术应用型人才”,高职院校的校园文化建设必须服从和服务于这一目标。电力行业文化品位提升过程需要高职院校校园文化的推动。高职院校人才培养的特点,决定了其校园文化建设要吸收、渗透更多的电力行业文化,坚持校园文化的电力特色,弘扬和传承行业精神,加强学生的职业能力和职业养成教育,从而使培养的人才在价值观念和行为规范上更加符合电力行业的要求。

作者:贺伟单位:武汉电力职业技术学院

校园文化与电业文化的联系探究责任编辑:陈老师    阅读:人次