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校园文化中文化媒介的培育

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高校校园文化的隐性功能。这种隐性功能区别于显性的作用特征,而是通过潜移默化的文化价值渗透来实现对文化受众者的价值影响和行为的规范。隐性的文化价值是文化聚体在尽量显性的基础上所剩余的具有不可显性特征的文化实体,但是这种隐性的文化真实存在也向管理者传达了一种文化管理和引导的难度。因为这种隐性文化往往可以通过非正式组织来向外界扩散,这种扩散不是单一的,而是发散的具有多维性和非定向性,因此,如果不能有效规范这种文化形态,可能对高校管理和校园文化的形成带来不可预测的破坏性。

1高校校园文化载体特征

高校校园文化需要有相应的文化载体来实现对文化的显性认识和有效传导。显性的文化载体能将文化的价值有效地表达同时,通过具象向文化受众进行传递和内化。这种内化能有效地将文化的价值和意识强化为高校学生的行为规范。

当然这种文化的受众者不仅是高校的学生还有高校的管理者和对高校文化具有一定吸引力的社会文化大众。因此就需要选择有效的显性文化载体来承载这种价值文化的表象。高校校园文化的载体选择比较具有以下特征:首先是必须与高校校园文化价值具有统一性。一个是内在的价值强化,一个是外在的价值现实,因此必须就有价值的可统一性。这种由内而外的价值统一必然要求价值载体具有多元性。这种多元性能根据高校校园文化的不断更新和校园文化的不断变革而进行实时的改进。其次是校园文化载体必须能被高校受众者所乐于接受。

校园文化载体需要从高校校园中来,同时也能为高校校园文化受众者所服务。这种服务常常需要与高校的文化受众者具有类同的文化价值取向。同时能在实践中被文化大众所乐于接受,并希望通过这种行为和模式来实现自我的文化价值。再次是校园文化载体具有创新性。校园文化和校园文化载体之间具有相互影响和相互促进的关系。校园文化具有选择有效的合适的载体来实践自身的价值,而文化载体通过校园文化来提升自我的文化层次,同时通过文化的赋予来实现自我的文化认同。因此,校园文化载体必须具有创新性来实现对校园文化的有效表达,同时实现自我的文化价值。

2高校校园文化的载体选择

高校校园文化的载体选择是高校行政管理者在对自我校园认识的基础上,需要对高校校园文化载体进行合理选择。这种选择一般包括以下过程:首先是高校校园文化的自我解剖。解剖过程是自我文化价值的分解和认识过程。尤其是对隐性文化的解剖,这种解剖带有自我意会的过程,需要高校行政管理者对高校进行科学的定位,比较文化形成过程中的文化特质,并结合校园文化的大环境,进行科学有效的校园文化定位。作为高校管理者还需要考虑高校校园文化是否能满足高校长期的发展预期,是否能反映时代对文化价值的发展要求,是否能满足高校中的文化受众对高校文化的需求。

其次是高校校园文化中的非正式组织的分类和组织。非正式组织存在在于文化形成过程中,由于具有非主流的文化价值载体的存在,同时由于共同的文化价值愿景的存在使得非正式组织存在具有一定的合理性,但是这种非正式组织的文化认同与高校的文化认同之间,如果出现文化价值的偏差就可能导致文化行为的不可控性,使得校园文化发展可能产生偏差。这就要求高校中的校园文化管理者对高校中存在的非正式组织进行科学的分类,并加以利用。

再次是高校校园文化与非正式组织之间的有效融合。这种融合带有文化价值的统一融合、文化形式的融合和文化行为模式的融合。文化价值的融合带有互动性,一种文化价值与另一种文化价值之间的文化互动融合,因此可能才是一种互动基础上的文化价值形态,这种形态带有高校的基本文化价值要求,也带有高校非正式组织的文化价值特征。文化形式的融合是高校文化融合的第二层次。如果出现了高校文化与非正式组织的文化形式融合,表明两者之间存在融合的可能,当然这种融合也只是文化模式融合的开始。文化价值的融合最后需要进行文化行为模式的融合。即在有效的价值统一的基础上,考虑文化行为的高度统一。当然文化载体培养还要有其他的价值培养环境。只有这样才能达到真正意义上的文化载体的培养。

作者:方敏单位:衢州学院教师教育学院

校园文化中文化媒介的培育责任编辑:陈老师    阅读:人次