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高职英语教育中英美文化缺失的思考

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摘要:高职教育区别于普通教育的核心就是其实用性,因此需要更加重视语言与现实的结合,但是英美文化背景缺失一直以来都是我国高职英语教育中的短板。本文将从高职英语教育中英美文化的重要性体现,英美文化在高职英语教育中缺失的表现以及高职英语教育中英美文化渗透的优化方式三个方面对这一问题进行分析和探讨,以期促进高职教育的健康发展。

关键词:高职英语教育;英美文化;优化策略

随着教育体系的改革,高职英语教育也发生了重要的变化,社会对于其人才培养的需求也随之变化。新媒体时代,技术的变迁促生了新的英语教学形式,英美文化的重要性在高职英语教学中的重要性也得到了进一步的重视,这对于提升高职英语教学的实际水平具有极其重要的作用。

一高职英语教学中英美文化的重要性

体现英美文化背景是英语这门语言得以存在衍生的基础,因此将其引入现代高职英语教学之中对于提高教学质量具有决定性的作用。改革开放以来,我国一步步走向世界,英语作为国际通用语言之一在我国的普及度逐渐加大,已经成为普通院校以及高职院校的必修课程。随着新媒体技术的不断发展以及文化改革的逐渐推进,高职英语教学模式更加多样化,提高其实用性的要求迫使相关从业者进一步挖掘英语背后的文化因素,因此将英美文化背景因素渗入教学过程的重要性也逐渐得以体现。此外,一直以来高职院校虽然都开设了英语这门课程,但是实际教学效果却十分差强人意,究其背后的原因,无非是以下几点:第一,高职院校英语教学目标设置不明确;第二,其英语教学模式设置不符合英语教学的实际特点;第三,学生没有认识到英语教学的重要性;第四,流于形式的教学方式;因此,为了更好地提高高职英语教学的质量,相关工作者必须充分重视英美文化在实际教学过程中的渗透和体现。学生只有了解了英语这门语言的应用背景才能够更好地掌握这门语言,并在英语学习过程中找到乐趣,进而调动学生在课堂中的积极性和主动性,也促使其在实际应用中更加流畅的应用这门语言;再者,英美文化的融入可以丰富高职英语教学的内容和模式,改进现有的教学框架设置,从而拓展学生视野,提高高职英语教学的质量[1]。

二英美文化在高职英语教育中缺失的表现

高职教育与普通教育的最大区别就在于它具有极强的实用性,它要求高职学生最大程度地适应市场的需求,学习掌握各项职业能力,力求在经过两到三年的学习之后能够尽快的掌握职业技能,适应社会的需要。这意味着高职教育需要最大程度的适应市场的需求,体现在英语教学上就是让学生将英语学习与实际生活和工作紧密联系起来。由此将教育与实现紧密联系成为高职教育中尤为重要的一环,但缺乏英美文化背景成为我国高职教育中最大的问题之一。这主要体现在:一、对英美文化发展历史及其背景缺乏基本了解;二、对英语与文化背景的联系缺乏联系;三、对英美国家缺乏基本的认知[2]。

(一)高职学生对英美文化的历史和背景缺乏

基本的了解高职学生对英美国家文化的了解通常都是通过一些影视作品,但是往往没有形成系统完整和客观全面的认识,而一个国家的文化往往包含很多内容。很多高职学生由于缺乏对英美国家的基本认知,连UV、UK等一些英美国家的缩写都无法辨认,更不用说一些基本名词。一个国家的文化往往囊括很多方面的内容,没有这些常识性的了解,不仅影响了英语教学的进行,学生连英美影片中的文化内涵也就更无从理解。

(二)对于英语与其文化背景没有建立起常识性的联系

语言与文化之间有着不可分割的联系,在很多时候语言往往充当着文化载体的角色;另一方面,对于文化的了解和学习有助于激发语言的学习兴趣,帮助学生更好地掌握语言技巧。语言与文化是相互依赖、不可分割的一个整体的两个方面。因此在高职的英语教学应该始终将英美国家的文化贯穿于英语教学中,这不仅可以很好地激发学生的学习兴趣,更能够帮助学生的英语学习。

(三)高职学生对英美国家缺乏基本的认知

英美国家的基本认知是指对英国和美国等国家的历史、地理、文化及社会的基础知识,即对这些国家概况的常识性了解。例如美国的行政区划、美国国旗的含义;英国的领土组成和历史进程等。在英语的学习中,通过对这些知识的了解,可以丰富学生的基础知识,扩展其知识背景,从而更好地掌握学习英语的技能。

三高职英语教育中英美文化渗透的优化方式

由上可知,英美文化的了解和学习在高职英语教学中占据着重要位置,但由于长期缺乏系统、整体的英美文化的补充,英语往往成为我国高职毕业生的一个短板,阻碍了高职学生的职业发展。因此在高职英语教育中渗透英美文化成为优化高职教育的重要方式,应该做到:首先,将英美文化背景渗透进高职英语教学之中;其次,培养学生树立跨文化意识;再次,英美文化背景贯穿整个教学过程。具体内容如下:

(一)英美文化背景渗透进

高职英语教学之中通过分析部分高职院校使用的英语教材,笔者发现其中大部分学校使用的教材都以提高就现今高职学校所使用的教材都是旨在提高学生的语言理解能力,侧重于应试能力的培养而相对忽视实际应用能力的提高,因此其形式较为单一,内容相对古板。因此,为了切实将英美文化渗入高职英语教育之中,相关从业者需要在实际教学过程中穿插英美文化背景的内容,从而在完成教学目标的同时能够拓展学生的视野和知识空间。其次,在课本知识之外补充相关的历史文化资料,通过引导学生阅读英美国家的历史文化知识,帮助其掌握英语的使用技巧,从而更好地应用;第三,采用多样化的方式进行授课,灵活地穿插英美文化知识。比如,教师可以事先挑选好能够反映英美文化背景的影视作品,在课堂上进行放映并与学生进行交流讨论,这一举措不仅能够提高学生英语学习的积极性,更能够提高英语学习的实际转化率[3]。

(二)培养学生树立跨文化意识

信息技术的发展促进了全球化的推进,跨文化已经成为我们不得不关注的话题。英语作为跨文化传播的主要载体及传播客体,其学习过程更要树立跨文化意识。首先,教师应通过语言之间的对比帮助学生建立语言之间的联系以及语言与文化之间的联系;其次,英语教学设计应该围绕英美文化内容开展,并有的放矢地涉及新颖的教学形式,从而有效提高学生的英语能力;第三,高职英语教学对于实际应用能力的提升具有较高的要求,因此教师可以带领学生了解外企的交流环境,从而提高其实用能力。

(三)英美文化背景贯穿整个教学过程

文化与语言有着密不可分的关系,因此高职英语教育中英美文化渗透的主要优化方式无非是将英美文化背景从始至终地贯穿至教学过程中。首先,教师可以模拟真实的对话环境进行课程导入,在提高学生学习积极性的同时将文化因素扎根至英语学习过程;其次,在实际教学中将英美文化背景与我国文化背景进行对比,从而提高学生对于英美文化的理解程度;第三,在课后引导学生积极了解英美文化的相关作品,在复习所学知识的同时逐渐将基于不同文化背景的思维模式进一步融入进教学内容。

四结语

综上所述,英美文化的了解和学习成为我国高职英语教育中的短板,严重阻碍高职学生对于英语这门语言的掌握程度,更使英语成为许多学生的短板,因此,在高职英语的教学过程中,始终贯穿对于英美文化的基础了解,将英美文化渗透于高职英语教学中,能够有效解决这一问题,同时优化高职教育,帮助高职学生在其职业生涯中占据优势。

参考文献

[1]徐志凡.高职英语教育英美文化缺失现象的反思[J].中国校外教育,2011,(20):91+96.

[2]王迪.关于高职英语教育英美文化缺失的反思[J].才智,2017,(28):137.

[3]韩恩娟.高职院校非英语专业英语教育中英美文化缺失的反思与重构[J].北京印刷学院学报,2017,25(4):139-141.

作者:成存雪 单位:黑龙江幼儿师范高等专科学校

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