核心价值观融入学校教育探讨范文

2013年12月，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出:“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校作为学生社会化的重要场所，不仅具有传授学生科学文化知识、提高学生能力素养的功能，还具有强大的心理学和社会学等方面的功能，如塑造、培养健全健康的人，培养高尚的道德情操以及社会责任感等。对于身处学校教育一线的教师来说，如何将社会主义核心价值观融入学校教育以更好地实现学生的成长成才和社会化是必须要思考的问题。

1对社会主义核心价值观的阐述

党的十六届六中全会第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的重大命题和战略任务，明确提出了马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基本内容，并指出社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。党的“十七大”进一步指出了“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”党的十七届六中全会强调，社会主义核心价值体系是“兴国之魂”，建设社会主义核心价值体系是推动文化大发展大繁荣的根本任务。提炼和概括出简明扼要、便于传播践行的社会主义核心价值观，对于建设社会主义核心价值体系具有重要意义。党的“十八大”报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，24字核心价值观分为国家、社会和公民个人三个层面，这是对社会主义核心价值观的最新概括。2013年12月份，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的基本内核，构建社会主义核心价值观是建设社会主义核心价值体系的重要内容［1］。社会主义核心价值观是在中国特色社会主义不断发展的过程中逐渐形成的又一重大理论成果，是社会主义核心价值体系最深层次的精神内核。用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识，增强人们的道路自信、理论自信、制度自信，为实现伟大的中国梦指明方向。

2将社会主义核心价值观融入学校教育的必要性

2．1社会主义核心价值观对学校教育具有重要的指导意义

2．1．1引领学校教育发展的正确方向所谓引领就是指引事物发展方向，而且必须是先进引领落后、文明引领野蛮，精英引领大众，因此需要引领者具有一定的超越性、包容性和先进性。社会主义核心价值体系作为我国国家意识形态的重要组成部分，其重要功能之一是以其所涵盖的内容、方向为全体人民提供价值选择、价值判断和行为准则的标准和依据［2］。社会主义核心价值观倡导了国家、社会和个人三个层面的内容，展示了党对社会主义核心价值观的全新认识，也为社会大众提出了明确的价值追求。学校教育对学生身心健康的发展具有重要意义，对学生综合素质的提高和全面发展具有重要的促进作用，对整个社会的进步具有推动作用。因此在学校教育过程中，必须坚持社会主义核心价值观的引领，为教育教学活动的科学化、规范化提出新的要求，指出明确的发展方向，更好的武装、教育教学人员和广大青少年学生，使其树立正确的价值观。

2．1．2促进学生成长成才、全面提升思想政治素养学校教育的对象是广大青少年学生，学生时代是个人社会化的关键时期。面对社会上、校园中的一些负面思想和行为，常常会感到无所适从，很容易在困惑中迷失自我，并引发一些心理问题［3］。教育与社会化的关系是非常密切的，学校教育是一种十分重要的社会化形式和机制，而社会化也是一种非常重要和基本的教育活动［4］。学校教育作为个人“社会化的宫殿”对学生的成长、成才和思想政治素养具有非常重要的塑造作用。青少年学生尤其是中学生正处于生长发育阶段，生理和心理都不成熟，身体素质和思想道德素质都在迅速发展;因此，有必要将社会主义核心价值观融入学校教育中，深入开展社会主义核心价值观教育，提升学生的思想政治素质和道德素质，促进学生健康成长、全面发展。

2．2学校教育是培养学生学习、践行社会主义核心价值观的有效载体党的十六届六中全会提出了“把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面”的要求，党的“十七大”对“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程”做出了部署，党的“十八大”报告中指出“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，积极培育社会主义核心价值观”，这些都要求有一定的载体，学校教育是培养人才的重要手段，也是进行社会主义核心价值观教育的重要途径和方式，是培养学生学习、践行社会主义核心价值观的有效载体。这主要体现在以下两个方面:一是在内容方面，学校教育对学生个体社会化有着明显的“模塑”作用，这种“模塑”不仅包括身体生理方面的，还包括心理素质、思想道德素质等方面，对学生综合素质的培养与提高有着重要作用。二是在形式方面，学校教育采用理论与实践相结合的方式，有效的提高了教育的实效性，学生可以在短时间内将理论知识运用到实践过程中，在实践中提升对理论知识的理解和认知。因此，将社会主义核心价值观融入学校教育中，使广大青少年学生在学习与实践中潜移默化的接受社会主义核心价值观的培养与教育，并内化为其自身的思想素质和行为习惯。

3将社会主义核心价值观融入学校教育的路径分析

在学校教育中，老师和学生是教育活动开展的最基本因素，老师与学生是一种主体间性的关系，表现为知识性的关系、社会性的关系和伦理性的关系。将社会主义核心价值观融入学校教育就是要利用师生之间存在的各种关系，将社会主义核心价值观融入到教学场所、教学体系、教学人员和教学活动中，真正的使学生在学习过程中去接触、理解、学习社会主义核心价值观，并将其“内化于心，外化于行”。

3．1将社会主义核心价值观融入教学场所在学校教育中，教学场所一般是教室、实验室等，也有在室外进行的实践教学活动。教学场所为教学活动的开展提供了必要的空间和条件，而教学场所的布置和环境，也对社会主义核心价值观的传递和构建起到辅助作用［5］。将社会主义核心价值观融入到教学场所中，就是利用教学场所的空间环境和既有条件，通过不同方式对学生进行潜移默化的教育和引导，使教学场所成为社会主义核心价值观教育的隐性课堂。首先，就是要加强教学场所文化环境的建设和改造，可以在教学场所的墙壁或者器材上张贴海报、标语或者漫画等，通过各种文化环境向学生渗透社会主义核心价值观的内容，使学生耳濡目染;其次，展开立体教育网络，在教学场所内安装网络电视、电子宣传栏等新媒体设备，创新宣传教育方式和内容，调动学生的积极性和学习热情，增强社会主义核心价值观的吸引力和感染力。

3．2将社会主义核心价值观融入教学体系教学体系是教学过程中必备的参照标准和依据，一般包括教学内容、课程建设、考评体系等方面内容。将社会主义核心价值观融入学校教育教学体系，应该从以下三个方面入手:首先，教材内容选择上要体现社会主义核心价值观。教材是学生了解课程、掌握知识的最直接来源。因此，在教材内容选择上，要与时俱进、紧跟时代步伐，体现出科学性、合理性、前瞻性和全面性，将社会主义核心价值观的最新研究成果以及现实生活中践行社会主义核心价值观的人物事迹等融入到教材中。其次，在课程设置方面要形成多元化的课程结构，做到理论教学与实践教学相结合，将理论灌输与社会实践统一起来。使学生不仅能够将社会主义核心价值观“内化于心”，还要真正的做到“外化于行”，在学习中领悟，在现实中践行。再次，在考评体系中做到综合、全面，在教育教学考评中，不仅要有专业知识和技能等方面的内容，还应包括学生的综合素质表现。考评不是目的，而是一种激励学生进步和发展的手段，最终的目的是实现学生的成长、成才。

3．3将社会主义核心价值观融入教学人员《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出“要建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范”。学校教学人员就是专业教师，是教学活动的主体之一，是教育活动中的重要因素，也是传播社会主义核心价值观的主体，老师和学生的关系是各种教育关系中最基本的关系，老师通过面对面的传授知识来直接或者间接影响学生。因此，需要将社会主义核心价值观融入教师日常工作中，提高他们的思想政治素质，树立良好的教师形象，成为学生的典范和榜样，真正做到“学为人师，行为示范”。首先，教师要注意自己的仪表仪态，做到穿着干净利落，行为举止文明大方，符合教师身份，通过自己的日常行为感染学生，引导学生。其次，强化教育教学人员的思想道德素养是推进社会主义核心价值观融入体育教学的关键所在。因此要提高教师自身的思想道德素养，打造一支“双优型”的教师队伍，即既有较高的专业水准，也有较高的思想政治素质，真正的做到“教书育人”。再次，教师是传授知识、播种文明的使者，要树立爱国、敬业、诚信、友善的教师形象，不断加强理论学习，提升自身素质，立足本职岗位，关心学生成长，培养学生成才。

3．4将社会主义核心价值观融入教学活动教学活动是进行社会主义核心价值体系教育的主渠道。作为一名学校教师，要把所教授课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把这门课程中已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育［6］。结合学校教育的特点，将社会主义核心价值观融入教育教学活动中，要做到以下几点。首先，突出学生主体地位，发挥学生主观能动性。社会主义核心价值观的培育不能采用传统的灌输式教学，在教育教学活动中，老师和学生是共存的，要以老师为主导并且发挥学生在学习过程中的主体地位，老师根据学生的身心发展需要、兴趣爱好和学习能力进行合理引导，将社会主义核心价值观融入到教学的过程中，合理选择教学内容和教学技巧，让课堂向社会转变，提高学生的参与热情，激发学生的积极性和创造性。其次，积极推进开放式教育教学，做到教学内容和教学形式生动多样。教学内容选择上要紧跟时展，与时俱进，体现时代精神和民族精神，将国内外先进的教学理论和国内传统的、民族的内容纳入教育教学活动中。除此之外，还要做到尊重学生的个体性差异，根据学生个体实际情况和身心发展需求进行“个性化”的教学。再次，发挥社会实践的育人功能。社会主义核心价值观是联系实践的理论［7］，因此需要发挥社会实践活动的功能，在学校教育过程中，往往可以利用一些团体运动项目使学生学习和践行社会主义核心价值观，在团队协作中学会合作、分享。

4结语

将社会主义核心价值观融入学校教育，需要将其融入到学校教育的方方面面，具体地说就是融入教学场所、教学体系、教学人员和教学活动，真正的使社会主义核心价值观融入到每个学生，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进个人的全面发展，推动国家和社会的进步与发展。

作者：杨静 杨佳佳 侯继峰 单位：安徽师范大学 历史与社会学院