美育在中职学校教育中的缺失范文

一、美育的重要地位

美从远古时代起就伴随着人类的生活，美无处不在，美可以借各种工具、材料自由表达。美育有利于促进学生的全面发展，学生在接受美育的同时，人格也得到完善，美育是实现人的全面发展不可缺少的重要组成部分。有学者指出：“没有美育的教育是不完整的教育。”美育有助于学生道德的完善，有助于健康心理的形成。美育不同于其他性质的课程教育，它在素质教育中比其他学科具有更广泛的影响力。随着教育改革的不断深化，目前中低层次的美育领域（如中等职业学校美育）中还存在不足和欠缺。

二、河南一些中职学校美育的缺失

河南省是我国人口大省，在经济转型、产业升级的形势下，中等职业教育能否适应经济发展的需求？这将对河南的经济发展产生影响。教育部制定的《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中指出：“培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当……具有基本的欣赏美和创造美的能力。”

1.学生审美素养的缺失受人口和经济发展因素的影响，一方面，河南省中职院校的招生规模不断扩大、在校学生数量逐年增长；另一方面，人才培养质量与社会的实际需求存在差距。这必然会导致中职院校招生数量与培养质量的失衡，必然会影响到中职教育的发展。低门槛招生导致生源水平不高，进而导致教学质量下滑，同时伴随德育、美育的教学难度逐渐增加。中职学生是一个容易出现学习困难和问题行为的特殊群体。心理学研究表明，学生的学习困难和问题行为均与其自我意识发展水平密切相关。一些中职学生美丑不分的根源在于其审美能力的欠缺、知识的浅薄、视野范围的狭窄。中职学生正处于青春期，需要树立良好的榜样，需要具有良好审美能力的领路人，中职学校美术教师理应承担这一使命。

2.美术师资和教师技能的缺失美术教师不能仅仅教给学生美的知识，还应该教导学生在自己身上、在生活中寻找美。然而，部分中职学校的美术师资存在两方面的问题：一是教师少，二是一些美术教师本身理论水平有限，专业技能不高，美术知识薄弱。

3.美育课堂的缺失河南省部分中职学校对美育的重视程度不容乐观。美育在基础教育中没有获得应有的地位，会对人才素质的培养造成不可忽视的消极影响。由于职业教育的特殊性，一些职业院校开设的专业和课程都是与实际生产技术紧密相关的，并没有专门开设美学课程，只是相关专业开设了基础课程，如实用美术、素描与色彩基础。其他诸如建筑工程施工、道路与桥梁等专业没有美术课，更谈不上审美教育。

三、河南中职学校审美教育缺失的对策

我国的基础美术教育一直注重美术技能教学，教学内容脱离学生的实际生活，学习难度大，难以激发学生的学习兴趣，教学效果对学生今后的发展起不了太大作用。对于河南省中职学校美育的缺失问题，我们要寻找更好的解决途径：

第一，教师不要教给学生专业技能要求很高的纯美术（如国画、油画等），而应是能运用于学生所填报专业领域的基础美术。如建筑装饰设计专业的学生，教师与其花费大量的精力教学生油画，不如让学生画建筑速写、景观园林速写等，从而提高学生的专业审美能力，为后续课程（3D、CAD）打基础。

第二，建设一支能够适应职业教育需要的美术师资队伍。提高美术教师的综合能力，提升整体素质。美术教师要学会终身学习，不仅要精通本学科的基础知识，还要对交叉学科的知识有所了解。

第三，将美育融入学校生活的各个角落。美术教师在课余时间应结合宣传部、文艺部等组织的绘画、摄影、手工制作等比赛，在学校允许的角落布置“艺术角”，用于展览师生的作品，使美的教育在校园内传播。

第四，校企合作。就业是中职学校之间相互竞争的砝码。学校要和企业开展校企合作，为学生寻找就业出路。若室内设计专业就业形势好于珠宝设计加工专业，那么后续几年室内设计专业的学生人数就会多于珠宝加工专业。因此，教师要把握契机，积极开展审美教育。

作者：刘畅 单位：河南省水利水电学校