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学校教育信息化发展分析

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2010年国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响”,吹响了大力发展教育信息化的号角。以刻蜡纸,手工逐张印刷试卷,凭一支粉笔、一张嘴进行教学的模式已经成为过去式,以计算机为核心的多媒体平台教学大大提高了课堂教学效率,而以“互联网+”为核心思想的教育模式必将会为学校教育带来翻天覆地的变化。随着经济的发展,以当代高科技为背景的现代教育技术发生着日新月异的变化。作为学校信息化发展的管理者,一定要紧紧抓住这一时代脉搏,想尽办法为教师和学生提供最高效的发展平台。本文从实践的角度谈作为学校教育信息化发展中的管理者———校长,该如何做好角色定位。

一、学校信息化发展的规划与设计师

校长作为学校教育信息化发展中的管理者,是一所学校的灵魂人物。学校如何进行信息化建设,信息化发展到何种程度,很大程度上取决于校长。苏霍姆林斯基说过:校长的领导首先是思想方面的领导,其次才是行政方面的领导。校长对于教育信息化有什么样的认识,就会在学校的信息化发展问题上采取什么样的决策和行动。因此,校长首先必须对教育信息化有正确的认识,然后才能对学校信息化发展有正确的规划与设计。

(一)改善校园信息化环境,提高学校管理效率硬件规划方面,除基本硬件外,还应以发展的眼光进行规划,对后期的进一步发展有所预期。校园有线网络与无线网络相结合,实现网络全覆盖;视频监控、校园广播分区管理控制无死角;“三通两平台”建设要到位;加强校园网络安全建设,通过MAC和IP地址捆绑,监控到每台计算机的使用情况;对公共使用计算机除还原功能外,还可通过广播系统进行远程控制,大大提高管理效率,降低维护成本。

(二)建立教育教学资源库,完善教师交流平台加强现代教育技术手段,进行教育教学方面的研究,探索信息技术与学科教学的有效整合,建立健全学校教育教学资源库建设,以减轻教师课业负担,同时,鼓励教师进行合作学习、经验交流,加强信息资源共享,以求共同发展。

(三)建立全方位交互平台,促进学校教育发展随着法制观念和人们整体素质的不断提高,以及信息化的快速发展,学生、家长、教师参与到学校管理与教学中已成为一种趋势,社会各界对学校教育的期待与监督越来越强烈。作为学校信息化发展的管理者,要积极创建各种沟通平台,如校园网站、家校沟通OA、家长学校QQ群、微信公众号等。通过畅通的交互式平台的建立,及时发现教育教学问题,聆听有利于学校发展的建议与意见,促进学校教育教学的发展。

二、现代教育技术的宣传与推广者

现代教育技术的推广对于全面推进素质教育、提高教育效能意义重大,影响深远。作为学校信息化发展的管理者,要对现代教育技术有很强的敏锐力,时刻关注科技最前沿的产品,要能够在第一时间发掘、发现有利于学校发展的各种现代教育技术,并加以推广。从软盘、U盘、移动硬盘、手机电脑两用U盘到云盘,存储技术与手段的变化给教育教学工作带来了极大的便利。如:当多媒体平台被广泛使用时,教师离开鼠标则无法操控课堂,被“困”在讲台上,无法深入学生群体;而翻页笔的出现,则可以从根本上解决这一难题。基于此例,我们应该意识到,管理信息化发展的管理者必须以敏锐的视角去发现高科技带来的便利。软件方面,现在的教育网站、学习网站以及各种教育APP五花八门,哪些适合学校使用?哪些有利于学生和教师的发展?作为学校信息化发展的管理者,必须有明确的判断。与其说态度决定未来,不如说决定决定未来。因此,必须选择最有利于学生发展、最有利于教师发展的教育资源,再加以积极推广。

三、现代教育技术的践行与引领者

校长的观念能够促进教师观念的转变。校长除掌握基本的信息技术知识和技能外,还应有较高的信息素养,率先垂范,成为教学改革与信息化教学的践行者,身体力行做好课程开发、资源利用工作,以信息技术促进学习方式、教学方式的转变。传统的学校教育与家庭教育是相对独立的,而现代教育技术却使这两者有机地结合起来。在英语课堂的EnglishReport环节,教师可以将学生的课堂表现录制下来,通过QQ群,及时传递分享;学生可以在家将录音作业、视频作业及时发给老师。比如现代教育技术的佼佼者———翼课网,可以根据学生的实际水平,选择布置不同的作业,让学生在听、说、读、写各方面得到大幅度提高,同时促进学生个性发展。学校信息化发展的管理者只有在率先垂范、以身作则的实践中,才能引领教师“跟我冲”,而不是“给我冲”。也只有这样,才能切身体验哪些技术、理念、手段对学生和教师有利,哪些值得推广实施。

四、学校人力资源的开发与培训者

学校教育最重要的资源就是人力资源,其中包括学生和老师。虽说“青出于蓝而胜于蓝”,但不可否认,只有更优秀的教师才能培养出更加优秀的学生。因此,校长要开发好教师这个重要的人力资源,加强教育信息化师资队伍建设,进一步加强信息技术与学科教育的整合,建立有效的激励措施和管理机制,促进教师信息化专业成长。要在传统的现代教育技术中级培训和继续教育的基础上,从学校实际出发,结合学校教师的年龄特征等,采用灵活的辅导与培训方式。一般来说,青年教师、信息技术老师和对信息技术有兴趣的老师在信息化和学科整合方面走得比较快,中老年教师适应现代教育技术能力相对较慢,而且有相当一部分教师对信息化教育有一定的排斥心理。因此,不妨成立以青年教师、信息技术教师和对信息技术有兴趣的教师为核心的现代教育技术团队,通过该团队优异的教育教学成绩,刺激中老年教师主动学习运用信息化教学。同时,由该现代教育技术团队担负起辅导与培训任务,随时解答、解决教师在运用信息化过程中出现的各种问题,并将普遍存在的问题记录在案,集中重点培训,让其在实践中发现问题,在问题中成长,在需求中主动提升,形成以新促老、以老带新的相互帮助、共同成长的发展模式。

五、信息化发展深层次功能的发掘与思考者

信息化在教育教学中的运用为学校教育带来了翻天覆地的变化,极大地促进和提高了教育教学效率。学校信息化发展的管理者除了关注信息技术及其使用外,更应关注“互联网+”的发展理念会给学校教育带来什么样的思考。

(一)传统的教育教学模式是否会被颠覆?学校教育从根本上来讲,是人与人之间的交流,是心灵与心灵的对话,并不是简单地传递知识。长期的传统教育模式虽有诸多非议,但也有千百年来的经验积累与文化沉淀。信息化发展的同时,不能全盘否定,更不可能完全颠覆传统教学,它只能使传统教学的优势得到更好的发展,促进教育教学更加高效。

(二)现代教育技术运用中的误区在实际教育教学中,并不是说用电子书替换了纸质书就是现代教育,也不是说用屏幕代替了黑板,使用了计算机就是信息化教育。这充其量只能说是信息技术,而不是现代教育技术。现代教育技术除了有在课堂上大量输入,让知识更加直观,教学效果更加显著这个“教”的功能之外,更为重要的作用是“学”的功能。正确使用现代教育技术就是要尊重学生的个体差异,促进学生自主学习、合作学习,学会探究问题,能够运用网络技术解决问题,使学生由知识的被动接受者转变为知识的主动探究者。

(三)互联网对学校教育带来的深层思考在现在没有手机就失去世界的年代,学生为什么会沉迷于网络游戏?“低头族”为什么时刻离不开手机?有没有WIFI为什么成了最常用语?学生在网络游戏中,通过多彩的画面、刺激的音乐、富有挑战性的过关斩将环节设计,充分体验到克服困难带来的成功喜悦,在一关关的挑战中,游戏中虚拟的荣耀使学生的自我价值得到最大限度的展示;“低头族”们通过微信、QQ等满足自己的社交性需求,充分运用网络的“搜索”与“更新”功能,关注自己最感兴趣的主题,满足求知的需要……在学校教育中,我们要充分借鉴这些问题的根源,引发广大学生、教师的好奇心,让其乐于发挥探究能力,达成自我实现的需要。

六、结束语

现代教育技术无论多么先进,信息化无论多么发达,都需要人脑来制作。不管是可汗学院、网易课程,还是精品课、微课,甚至慕课,都是建立在学生自主学习的基础之上,而且多数是碎片式教学,因此,需要教师通过一些合理的教学手段,将这些碎片式的信息进行整合,才能系统地传授给学生。教育不只是传授知识,更重要的是对文化的传播。所以,电脑永远无法完全取代人脑,但如果不努力提升自己,就势必会被取代。就如互联网上前一天发布的信息会被第二天的新信息所覆盖一样!

作者:东武军 单位:广东省中山市坦洲实验中学

学校教育信息化发展分析责任编辑:杨雪    阅读:人次