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高职院校学前教育专业教学思考

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中国虽然是文化大国,但是在教学上相比国外的教育还是有一定的差距,我国的教学太过于注重教师的教学地位,忽视了学生的主体地位,这对于学生的发展是很不利的。高职院校的学前教育专业的学生在毕业以后是在幼师的岗位上就职,如果在校期间,不能够得到更多的实践,在工作中是无法真正达成理想的教学效果的。所以,面对一系列问题都需要高职院校积极的采取措施予以解决。

一、当前高职院校学前教育专业教学中存在的问题

(一)教学理念陈旧目前很多高职院校学前教育专业的教师都是做过幼师工作,然后又回到高职院校专研学前专业的教师,这些教师大多数是没有真正从事过高职学前专业的教学工作的,之前都是对于幼儿的教学,或者是在一些教师在技校类的院校工作过,对于高职院校的教学理念以及学生的特点并不了解,导致这些教师的教学方法和观念都比较陈旧,不符合高职院校学前专业学生的需求,这样的情况在现在很多高职院校都存在着。

(二)职业技能培训缺失很多学前专业的毕业生在进入工作岗位以后没办法很好的适应幼师岗位,工作也不到位,专业性严重缺乏,这和学生在校期间的学习是有很大的关系的。很多高职院校对于学生的实践技能培养程度很低,很多教学都是基于理论性的,学校没有意识到实践教学对于学前专业学生日后工作的重要性,对于一些比较专业的技能根本没有进行培训,导致学前专业的毕业生在日后的工作岗位上束手无策。

(三)缺少实践教学在高职院校中,很多教师都没有经过实践培训就直接上岗,教师掌握的也都是基本的理论知识,就更不用说给学生进行一些实际的演练,这对于学前专业的发展是一个很大的阻碍。一些高职院校因为没有意识到学前专业实践能力的重要性,很多院校是没有为学前专业设置实验室的,学生根本没办法对于学习到的理论知识进行实地演习。案例:一名刚进入职场不久的学前专业的学生,在一家幼儿园担任幼儿教师,但是因为这位新的幼儿教师在校期间学习到的都是相对理论性的知识,比较缺乏实践性,在中午幼儿吃过午饭,需要进行午睡的时候,很多幼儿比较喜欢哭闹,不愿意睡觉,这样就会打扰到其他午睡的小朋友,对于这样的情况处理,一定是需要教师有相应的实践经验进行处理的。但是这位新的幼儿教师因为没有实践的经验,面对这样的情况变的束手无策。这个案例就说明了实践教学的重要性,如果在高职院校对于学前专业的学生不进行实践能力的培养,在工作岗位上就会出现这样束手无策的现象,影响工作效果。

二、针对学前专业教学存在的问题解决对策

(一)完善学前专业教学体系在很多高职院校对于学前专业的教学没有一个完整的教学体系,对于教学也没有一个合理的规划,这对于学生的发展是很不利的。高职院校必须不断的完善自己的教学体制和教学计划,只有做好充分的教学准备,才能提高教学的效率。

(二)进行特定的能力培养幼师专业面对的都是年龄比较小的儿童,那对于学前专业的教学就应该从儿童的心理特点出发,对学前教学专业进行教学方案和计划的制定。幼儿教师必须具备良好的职业道德,幼儿是成长和发育的关键时期,这个时期的教育对于幼儿来说影响是非常大的,教师首先就要了解幼儿的需求,帮助幼儿一起成长,并对幼儿进行科学合理的教育。幼儿也正是处在好奇心比较旺盛的时期,对于很多新鲜的事物都是比较好奇的,也正是因为这样,学前专业的教学必须要不断的开拓学生的研究,丰富学生的知识储备,这样在对于幼儿的教学中,才不会出现幼儿问老师的知识,老师是不能做出科学回答的现象。幼儿教师必须要掌握幼儿成长和发展的规律,然后遵循这个规律对幼儿进行教学,这样是对于学前专业的学生的一个基本要求。对于学前专业进行教学的过程中,院校要增加一些艺术类的课程,这对于学生的就业是很有必要的。因为在对于幼儿进行教学的过程中,需要进行一些歌唱以及舞蹈方面的教学,这样的教学可以让幼儿对于教学更感兴趣,也可以活跃课堂的气氛。

三、结语

高职院校的学前专业的教学对于学生和社会都是至关重要的,学前专业的学生在毕业以后要承担起幼师的职责,对于幼儿进行启蒙教学。因此,对于高职院校学前专业的学生进行教学一定要科学严谨。但是,就目前的情况来看,很多高职院校对于学前专业的重要性还没完全意识到,对于学前专业的教学还没有一个完整的教学体系,在师资的配备上,也没有满足学生的需求,这些问题都是现在高职院校需要积极解决的。

作者:王洁琳 单位:四川天一学院

高职院校学前教育专业教学思考责任编辑:杨雪    阅读:人次