青年心理资本调查及改善范文

作者：李东阳单位：贵阳中医学院医学人文学院

大学生正处在从青年过渡到成年这样一个特殊时期，人格还未定型，其情绪、思想、观念很容易出现波动和转变，导致心理问题的发生，出现人格偏异。大学生心理问题的发生率大概在l0％～30％，人格障碍的阳性检出率在l.23％～31.30％。大学生心理问题和人格障碍的临床症状大多数表现为消极的心理状态。而心理资本是积极心理状态，大学生心理资本与心理问题和人格障碍是怎样的关系，目前国内尚未见这方面的报道。本文就大学生心理资本与心理问题和人格障碍之间的关系进行探讨，为今后预防和改善大学生心理问题，培养健全人格找到新的途径。

1对象与方法

1.1调查对象

贵阳某医科大学2009届全部新生2128人。其中男846人，女1282人，平均年龄为（18.12±1.87）岁。

1.2调查工具

采用以下4种工具：心理资本量表（PCQ）；大学生心理健康调查问卷（UPI）；症状清单（SCL-90）；人格诊断问卷（PDQ+4），该问卷据国内研究者的建议，中国大学生的阳性划界分调整为5～6分。

1.3方法

对入校半月内的新生以班级为单位，统一指导语，进行现场发放问卷现场收回。共发放问卷2128份，收回有效问卷2081份（97.79%）。所得数据用SPSS14.0进行统计处理。

2结果

UPI一类学生占9.13％。二类学生占11.56％。三类学生占79.31％。人格障碍的阳性率分别为3.51%~31.37%，最高为强迫型（31.37%），最低为分裂样（3.51%）。排在前3位的分别是强迫型（31.37%）、回避型（20.34%）和自恋型（15.92%）。心理资本的总均分为（104.82±1.87）分，其中希望分（16.34±3.82）分，自信分（17.03±3.68）分，乐观分（17.95±4.76）分，坚韧分（16.21±4.91）分。心理资本的4个维度与UPI总分呈显著负相关，与SCL-90中7个因子呈显著负相关。见表1。心理资本4个维度与人格障碍的9个亚型呈显著负相关。见表2。存在心理问题的学生其心理资本记分均较心理健康学生低，差异有统计学意义。见表3。

3讨论

以往研究大学生心理问题的发生率在l0％～30％，本文调查的结果与这些研究基本符合。但人格障碍阳性检出率与凌辉等人研究的结果不一样。总之，大学生心理健康状况不容乐观。心理资本的概念首先由Luthans提出，他认为心理资本是“个体一般积极性的核心心理要素，具体表现为符合积极组织行为标准的心理状态，它超出了人力资本和社会资本之上，并能够通过有针对性的投入和开发而使个体获得竞争优势”。从积极心理学和积极组织行为学的角度，主张心理资本是指人的积极心理状态，主要包括自信或自我效能感（confi-denceorself-efficacy）、希望（hope）、乐观（optimism）和坚韧性（resilience）4个方面。本文结果显示具有心理问题的学生其心理资本中积极心理状态比健康学生差，并且他们的心理问题和人格障碍与心理资本的4个维度呈负相关，说明个体的心理资本与其心理问题的产生和人格障碍的形成可能存在某种内在联系。

在大学生心理健康教育的实际活动中发现，具有心理问题的大学生往往是比较自卑、不自信，对待生活事件容易持悲观态度，抗挫折能力很差，在韧性方面表现不足，生活与学习缺乏目的性，总之，他们的积极心理状态较差。因此，对于大学生心理健康教育工作，不仅仅是被动地解决他们存在的心理问题，更应该从积极心理学的角度对他们进行培训和开发，提升他们的心理资本，对于心理问题的改善和促进人格健全可能会有很大的帮助。