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新课改下小学数学教学创新的方法

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摘要:在新课改的背景下,小学各大学科都在不断地提高自身的改革能力,创新教学的方法,有效地提高学科的成绩和教学质量。而新课改的主要目标则是能够通过有效的发展提高学生的综合素养,为此,小学数学教学在改革的过程中,不断地发掘学生自身的优势,提高小学生创新的能力,从而有效的改善小学数学的教学效率。本文就将针对新课改下小学数学教学创新的方法,发表一下见解,希望能够为小学数学教师提供有效的参考。

关键词:新课改;小学数学;创新方法

小学数学教学能够改善学生的逻辑思维能力,提高学生对生活的认知。但是教师在教学过程中不能够一味地灌输式阐述知识,这样会让小学生感到数学教学的枯燥,所以教师应该结合新课改,创新数学教学模式,用心制定教学方案,有效提高学生接受知识的能力,从而提高小学数学的教学质量和效率。

1新课改小学数学教学创新的意义

(1)激发探索的转变。小学数学在新课改的过程中,学生能够了解到课程的学习方式,改善他们的学习兴趣和理解知识的能力,还能够培养自主学习的习惯;而教师也能够通过新课改,丰富数学课堂环境,激发学生的学习热情,开拓学生的思维视野,从而改善学生对知识的渴求度。为此,新课改在小学数学中的应用,能够不断的激发学生对数学知识的探索能力,改变原始教学方式,拓展数学教学的空间,激发学生的求知欲望。(2)主动思考的转变。在新课改深入到小学数学教育之后,通过对数学教学模式的创新,激发了学生对数学学习的兴趣;教师还可以通过实践的方式,让学生更加主动的对数学问题进行思考,从而推动学生自主学习,形成良性的学习环境。在这样环境下的小学生,能够感受到数学学习并不是枯燥无味的,因为自身的主动探索和思考,让课程变得更加的轻松。

2新课改下小学数学教学的创新

(1)创设情境提高学生理解能力。在学习过程中,若是学生的学习环境能够让学生快乐,学生就会不断地进行激发自身的潜能,并出现持久性的热情和兴趣。所以小学数学教师应该在新课改的背景下,有效的创造情景,从而快速地让学生进入到情景中,达到教师与学生共同思考,共同解决问题。因为小学数学知识都是比较抽象的,所以学生在理解的过程中比较难懂,甚至出现无法清楚地了解相似知识点之间的差别,导致后期在练习的过程中错误理解习题的含义。例如:在小学数学中,比、比例、比值三者之间的概念非常清晰,但是很多小学生还是无法清晰的对其做出判断。为此,教师可以创造生活情景,让学生融入情景中,通过生活现象了解到定义和含义二者之间的差别。在上课之间,教师可以准备水和糖放在学生的面前,很多学生都会非常的好奇,为什么老师要准备这些物品,这时候学生的好奇心被引发;接下来,教师逐一讲解比、比例、比值的定义;最后,教师可以引导学生:这是5g糖、100g水,当笔者把糖融入水中之后,水的重量是多少?因为场景设置比较贴近生活,所以很多同学在回答问题上比较积极。随后,教师将三个定义引入到实验场景中,这样刻板抽象的定义就更加形象地展现在学生的面前。

(2)设计合理方案。目前,新课改背景下的小学数学教学,需要更加突出学生对基础知识的掌握程度,让数学知识更加的拥有普及性和发展性。现有数学课堂上,教师一般在针对知识提出问题之后,是在寻找能够解答问题的学生,并主动以点名的方式进行提问;导致在课堂之上参与回答问题的学生比较少,很多时候都是班级比较活跃的同学进行作答。这样的情况是教师忽视班级学生知识的获取能力,同时也是数学课程设计方案不合理的表现。为此,教师应该注重对数学课程方案的设计,利用合理的方案快速的调动学生的积极性,同时做到让学生能够主动的寻找答案、解决答案。学生在校的学习方式都是集体学习,而在校时间学生解决问题的时间十分有限,所以在课堂之上,教师缺少与学生沟通的时间,导致数学教学无法真正满足学生的需求。长此以往,学生会出现缺少主动性的情况,为此,教师在设计数学教学方案的过程中,需要注重表现学生的主体地位,并设计能够指引学生参与到讨论中的方案,这样就能够促进学生之间共同发展与进步。

(3)有效利用多媒体。小学生在成长的阶段思维比较活跃,好奇心也比较强,对新鲜的事物的注意力也会比较集中,所以教师就需要在课堂中利用信息技术吸引学生的注意力,有效地提高数学教学的效率,提高学生的理解能力。多媒体教学方式,已经成为众多小学数学教师的教学方式之一。在多媒体使用的过程中,教师可以事先将知识点制作成为课件或是小视频的方式。其中教学课件在制作的过程中,可以利用直观的动画方式先吸引住学生的注意力。例如:在小学数学“平移”知识点教学的过程中,教师为了能够让学生直接感受到“平移”的效果,其利用了多媒体技术将平移的案例展现给学生,如:推拉门。这种动态的视觉效果能够激发学生的学习兴趣,还能够了解到生活中数学知识的运用,从而让学生了解到“平移”的概念。再者,教师可以将课程中的重点难点制作成小视频,放在学校相应的教育平台上,让学生在课后能够通过网络进行重点难点的复习,这样就能够巩固数学中的知识。

(4)通过游戏方式促进师生关系。小学生的年纪都比较小,而游戏是孩子的天性,很多孩子在成长的过程中都是通过游戏的方式进行相互之间的沟通,所以教师应该抓住这个特点,在教学的过程中适当的将知识融入游戏中,促进师生之间的沟通。在小学数学教学中,教师可以利用游戏的方式扩展学生的思路,让学生能够在游戏中感受到集体的力量,再者,游戏能够充分的调动课堂的气氛,激发学生的学习欲望。例如:在乘法口诀学习的过程中,学生需要掌握全部的口诀,这样才能够在后期的学习中游刃有余的去计算。而数学教师可以将学生分成两个小组,以接龙的方式学习乘法口诀。第一个人可以从任何一组口诀开始,下一个同学将从开始的口诀往下背诵,一个人背诵一条。小学生的游戏天性在课程中有所展现,这样有效地激发了学生的学习欲望,还能够感受学习的乐趣,从而促进师生之间的关系。在新课改的基础上,游戏方式让学生成为课堂的主宰,每一个学生都乐在其中,并发挥了无限的潜力。在游戏的过程中,小学生也能够快速的记忆相应的知识点,很大程度上提高了小学数学教学的效率和质量。为此,教师应该有效的安排不同的游戏与数学知识重点相呼应,并将自身也安排到游戏中,与学生共同学习,当师生关系更加和谐的时候,教学的效率和质量自然就不断地在提高。

3结语

小学数学教师在适应新课改的基础上,不断地创新学习模式,让新课改的宗旨贯彻在数学教学中。而教师也应该注重以学生为主体的教学方式,利用游戏、多媒体等新型手段,激发学生对数学的学习兴趣,正确引导学生的学习方向,并在教学的过程中,开拓学生的视野,关注学生的学习习惯,这样才可以让学生充分发挥自己的潜能,提高数学学习的能力。

参考文献

[1]庞宏兵.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].新教育时代电子杂志:学生版,2016(41):31.

[2]王涛.浅析新课改下小学数学教学方法创新[J].教育科学:全文版,2016(10):257.

[3]丁亚芳.浅析新课改喜爱小学数学教学方法[J].教育,2016(10):19.

作者:王文宝 单位:香格里拉市金江镇小学

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