语文教学中的新课改论文范文

一、情感教育概述

首先，根据学生的不同爱好和兴趣，来培养学生对语文学习的热情，创造一种比较轻松的氛围和环境，以帮助他们树立正确的人生观和价值观。其次，教师要能和学生不断进行交流和沟通，使他们能在尊重彼此个性的基础上进行了解和互动，从而根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，达到事半功倍的作用和效果。因此，在进行初中语文教学的过程中加强情感教育，有利于学生素质的全面发展。情感教育是在针对初中生心理与生理特点的基础上，结合现阶段初中语文教材内容，对学生素质的深入发掘，这不仅有利于激发学生的情感、提高学习积极性，还能够陶冶情操。加强情感教育是中学语文教学改革的客观要求，也是引导学生情感发展的具体要求。新课标要求在中学语文教学中要充分尊重学生的情感体验，兼顾学生知识、思维和情感，全面培养学生的能力和素质，结合学生的身心特点进行创新教育。从学生的角度来看，初中生的情绪容易波动起伏，有着极强的自尊感。作为一门人文学科，引导学生情感的发展是语文教学的题中之义。

二、情感教育在初中语文教学中的实施方法

（一）通过创造情景，培养学生的学习兴趣。

随着信息技术的发展，多媒体已经逐渐进入到教学实践中。在初中语文的课堂教学中，教师可以通过课件的播放，使学生对教材有直观的认识，把握文章的思想感情。比如，在讲寓言故事时，传统的教学中，都是教师根据文本的内容对学生进行口头的讲解，这样的教学模式对于学生理解新知识是很难的，学生只能在抽象的氛围中进行学习。而多媒体的使用能够为学生创设教学情景，通过在文本内容中嵌入图片和音乐，使学生产生身临其境的感觉，提高他们的教学效率。同时在初中语文教学中，可以对文章中的人物进行表演，使学生能融入到角色中，进行体验，以加深他们对课文内容的理解，体会作者的感情和写作目的。通过这种教学方法，学生还能在学习新知识的过程中，提高他们的语言表达能力和表演能力，促进学生的全面发展。

（二）加强对实践应用能力培养。

初中语文教学的主要目标就是提高学生的实际应用能力与理解能力。而其主要学习内容除了包括口语表达、阅读、写作、语言理解等方面之外，还包括情感培养。语文知识的积累，仅靠课堂上的时间是完全不够的，更多的是要靠生活中的实践与体验。教师主要起到的就是积极的引导作用，帮助学生将课堂上所学到的知识转化为实践。我们在生活中的方方面面都离不开语文知识，不仅包含内容众多，而且涉及范围也非常广泛，只有通过不断实践才能够将课堂上的知识进行吸收，从而得到真实的情感体验。所以，在进行初中语文教学的过程中，实践才是检验学生情感教育效果的最主要方式。

（三）注重课文朗读，激发学生情感。

课堂活跃要靠教师对学生的激励，好的课堂回答、好的作业完成，应该得到言语或者物质方面的奖励，这样学生会更加努力做得优秀完美。语文教学应该让学生情感流淌，让课堂充满浓浓人文情怀。课堂上最能引起学生情感宣泄的就是课堂朗读，教师应该带领学生朗读一些诗篇，通过这种诗情画意的文章，学生能强烈地感受到诗人愁肠绞断的、流浪他乡的悲凉情怀，以及怀才不遇的境遇。阅读过程就是陶冶情操的过程。阅读古人或今人的文章，可以拉近读者和作者的距离，开拓读者世界。

三、结束语

总之，对于初中语文教学来说，情感教育是极其重要的组成部分，同时也是提高教学水平的一个重要手段，必须引起广大教师的重视。初中语文教师应该把情感教育当成一种教学目标，在教学过程中要改变传统的教学方式，注重学生的情感方面培养，激发学生的学习兴趣。教师可以通过营造良好的情感氛围，提高学生的语文学习能力，从而促进学生的全面发展。可以说，初中语文教学中实施情感教育具有很大的重要性，只有充分重视和培养情感对初中语文的发展，才能使其真正地落实到教学工作中，培养出真正具有高素质的人才。

作者：徐桂彩单位：河北省清河县坝营初级中学