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小学教育专业的性质和特点

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摘要:

小学教育专业的目的是培养小学教育工作专业性人才,最终目标是为了服务小学教育事业。小学教育专业虽然其中包含“小”字,但涵盖内容十分丰富、教育水平也要求很高,虽然不同于中等教育专业,但也有自身的特点,比如:综合性、基础性、整体性、启蒙性、教育性、系统性、活动性等等。本文首先谈论了小学教育是什么,然后对其特点进行了分析。

关键词:

小学教育;专业

前言

小学教育专业虽然是我国高师教育体系中一项新兴的专业,但随着研究人员不懈的努力,对该专业深入的研究,如今已经取得了良好的研究成果。虽然其中还存在较多的问题,比如人才培养模式的建立、课程内容设置的细节等等。这些问题究其根本,均与该专业的性质、内涵、特点有关。为了使人们更加清楚的了解小学教育专业的性质及其特点,笔者首先分析了什么是小学教育专业,然后对该专业的特点进行了论述,希望对从业人员有所帮助。

1什么是小学教育专业

当前对小学教育专业的具体性质,在教育界及其教育实践中存在有较大的差异与分歧,可以说是意见各异,各自持有各自的观点。以下给出了几个重要的观点:首先,有部分认为小学教育并不是一个独立的专业,因此没有必要单独开设此专业;其外,还有人认为小学教育专业可以成为一个单独的专业,但由于专业性并不强,所以应该将其并入至其他的师范类教育专业之中;另一种观点则认为小学教育专业本身具有完整的整体框架,具有自身的培养目标、教育特色、课程结构、人才市场等,因此有必要设立一个独立的专业进行专门化的讲解。那么,面对这些分歧,我们应该如何做出选择,如何进行正确的抉择?笔者根据自身理解,从“小学教育专业”的字词上给出了解释。其一,“小学(教师)”。小学是小学教育专业的最基本方向,该专业进行培养的人才其基本要素就是具有小学特色,要求培养出的人才可以服务小学,服务教育,起到教书育人的能力。其二,“教育”。教育是小学教育专业的性质,要求师范类院校所培养出的人才应该具有教师的基本素养,应该能够达到教师的基本要求。其三,“专业”。它表明了小学教育专业的地位,说明该专业既具有专业化的特点,而且具有自身不同的本质,它是社会之中教育领域的一项分支,其所面对的对象是“小学教育”。换句话说,小学教育专业是一个结构完整、具有自身目标与特色的独立的专业。要从事小学教育,就必须具备有三个最基本的要求,即“大学专科、本科及其以上的专业学历水平”、“服务于小学教育”以及“教师教育”。该三者紧密相连,每一个要求都是一个十分重要的环节,可以说缺一不可。这三者中“教师教育”是小学教育专业的基本性质,“服务于小学教育”是根本属性以及基本核心,“大学专科、本科及其以上的专业学历水平”则表明了该专业人才培养的层次,表明了该专业要求的高度。小学教育专业的目标就是培养一批专业化的小学教师,因此,它具有自身的特点:首先,小学教育专业作为一个独立的专业,就必然和其他的专业一样,具有自身的科学性、实践性以及学术性;其次,该专业作为一个教育类的专业,就说明其根本目标就是为了教书育人,服务于教育工作;最后,它本身是小学教育专业,这就更加细化了服务方向,即要培养小学教师,在培养人才时应具有小学的特色。小学教育专业虽然是很有歧义,但有很多师范类院校开设此类专业,那么在人才培养与专业建设之中应该注意哪些问题呢?以下笔者给出了自身的理解:其一,把握小学教育命脉,掌握其基本理论,其中包括有小学教育学、小学学科教育学、心理学、小学班主任工作、小学心理健康教育等等、其二,除了注重理论知识的培养,还应该培养其基本技能,比如小学教育技能,主要包括小学科研技能、小学班主任工作技能、小学生心理健康教育技能等;小学教育活动工作技能,包括文娱活动技能、体育活动技能、社会实践等等。总之,小学教师虽然不能说是德智体美样样精通,但也是琴棋书画、说学逗唱样样都会。其三,教育的本质,除了要教书,更有育人。因此,在对学生进行教育时,应该适当的陶冶小学教育工作的情感,这里主要包括有热爱小学教育事业、热爱小学生、热爱小学、热爱小学教育工作等等。

2小学教育专业的特点

在之上,我们论述了小学教育专业是一个具有完整框架,有独立目标和特色的专业,因此,该专业必然也有自身的特点,以下对其特点进行了概述。

2.1教育性和师范性:小学教育专业与普通的教育专业相比,它分工更细、任务更加明确,即专门化服务于小学教育,其基本宗旨就是培养小学的师资力量。该专业开设于高等院校之中,它的重要特点就是教育性与师范性,即该专业不仅要求教师具备基本的教育理论和技能,还应该注重对小学教育的心理、精神方面的研究。

2.2具有活动性、基础性以及启蒙性:小学教育专业除了具有师范性以及教育性外,还具有基础性、启蒙性以及活动性等多种特点。其中基础性是指该专业服务目标是小学,而小学教育又是教育的“基础”,因此,必须注重基础性。而启蒙性是指小学教师除了要教授学生基本知识,还具有一个重要任务就是开启学生心智,小学生本身具有模仿性强、思维活跃、知识储备不丰富等特点,因此在教育时,他们接受能力较差,学习能力不强。这就给小学教师提出了更高的要求,要求教师学会合理的引导,去指引孩子探索的方向,激励他们不断的求实创新,做好儿童兴趣的启蒙。活动性则专注于小学生心理与生理的研究。众所周知,小学生具有活泼好动的特点,因此必须要求小学教师具有多才多艺的能力,如此才能满足教学的需求,才能开展多种多样的活动。

参考文献:

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作者:王小芳 单位:德惠市布海镇中心小学

小学教育专业的性质和特点责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次