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小学教育中多媒体技术的作用范文

时间:2022-09-22 06:27:16

小学教育中多媒体技术的作用

摘要:

随着科技的发展,多媒体技术已实现了普及,尤其是在教育教学中的运用,极大地改善了教学方法,丰富了教学内容,对我国实现教育现代化具有重要的推动作用。在小学音乐教学中使用多媒体技术,将有利于优化小学音乐教学的现状。本文分析了多媒体技术的特点,并对其在小学音乐教学中的具体实践进行了讨论。

关键词:

小学音乐教学;多媒体技术;具体应用伴随着现代化的教学设备和仪器相继被运用到教学实践中,尤其是多媒体技术在教学中的运用,极大的丰富了教学内容和教学方法,提升了课堂教学的趣味性,增强了学生的兴趣和积极性,其在小学音乐教学中亦是如此,对小学音乐教学活动的有效开展,起到了积极的推动作用。笔者结合自身教学实际,对多媒体技术在小学音乐教学中的应用情况进行简要分析。

一、小学音乐教学中多媒体技术应用的意义

(一)提高课堂效率

小学生往往具有较为强烈的好奇心,对所接触的事物表现出强烈的求知欲。针对这一特征,将多媒体技术运用于小学音乐教学当中,将声音、图画、情境等信息综合到一起,更容易引起小学生的兴趣,提升他们的专注度,从而大幅提高课堂效率。

(二)丰富教学资源

通过多媒体技术,教师除了可以教授、传唱教材上的曲目外,还可以根据小学生的心理特征,利用互联网下载一些深受小学生喜爱的优秀歌曲。从而激发他们的兴趣和积极性,也极大地丰富了课堂教学内容,上英语教学更加丰富多彩。

(三)提升鉴赏能力

通过多媒体技术,老师在音乐教学过程中,可以让小学生接触到更多的民族经典和世界名曲,例如《欢乐颂》、《梁祝》、《二泉映月》等曲目。学生在聆听的过程中,也可随着旋律想想心中的画面,将自己置身于音乐的殿堂中。这些对提升学生的音乐鉴赏力都有着巨大的帮助。

二、小学音乐教学中多媒体技术存在的问题

多媒体技术的运用,极大丰富了小学音乐教学的内容和手段,提升了教学效率。但在实际运用中,部分老师由于没处理好多媒体教学运用的方式,出现了以下几方面亟待改进的问题。

(一)技术不足,无法正常发挥多媒体教学优势

多媒体技术立足于计算机网络技术,对使用者的计算机操作能力提出了较高的要求,诸如以上提到的课件制作、视频音频剪辑等。而在实际教学过程中,部分老师由于缺乏相应的知识,往往为了方便,任然采取传统的音乐教学模式,或者只是制作简单的课件进行教学,从而使得设备发挥不出其应有的优势,既造成资源浪费。

(二)过度依赖教学课件,忽视教学内容

在传统的教学中,老师在上课前要进行备课,理清该堂课程的讲解重点和思路、内容及知识量。然而,在多媒体教学中,部分老师图一时便利,上课前部进行备课,而是下载相关课件直接进行教学,且在教学过程中,将主要精力花费在了课件的展示和讲解上,缺乏有效互动,严重影响了学生的积极性和教学效果。例如笔者在旁听某位老师的音乐欣赏课时发现,该老师在上课开始时就告诉学生这堂课程的内容,接着开始播放事先制作好的课件,并对内容做了简单介绍,如作品名称、作者、背景等,然后就让学生聆听。期间既没有与学生互动也没有讲解该作品表达的意思。其教学效果便可想而知。

三、小学音乐教学中多媒体技术的运用方法

(一)以多媒体激发学生兴趣

正所谓兴趣是最好的老师,小学音乐教学亦是如此。在当前我国的小学教育中,学生和老师往往只看重文化成绩,对音乐等科目没有足够的重视,加上家长望子成龙心切,在课余时间将孩子送去各类补习班、特长训练班,使得学生几乎没有时间去感受音乐。再加之传统的音乐课部分老师通过清唱教学生唱歌,更是让学生失去了对音乐的兴趣。针对这一情况,笔者利用多媒体技术,首先将不同的乐器制作成PPT,让学生进行辨识,然后再播放由该乐器演奏的曲目供学生欣赏,这样一来,不但让学生聆听了众多优美的乐曲,还让学生认识到了不同的乐器和其声音特征。学生在课堂上的积极性和参与性得到了明显的提升,对音乐课程表现出了强烈的兴趣。

(二)以多媒体丰富教学手段

传统的小学音乐教学中,教师由于设备的限制,一般只能先简单讲解一些乐理知识,然后就教学生唱歌,这样的上课形式不仅单一,而且内容也显得单调乏味。从而使得学生逐渐失去了对音乐的兴趣。而多媒体技术的引入,可有效解决这一问题。例如,笔者通过互联网分别下载了时下正流行的《小苹果》歌曲,男声和女声版各一首,让学生跟着唱。当学生出现不会唱的情况时,就可以停下来,播放原声进行示范。由于下载有男、女声两个版本,因此,也有效避免了男声无法示范女声的尴尬,反之亦然。此外,笔者利用flash将一些乐理知识制作成动画,使学生的学习过程更加轻松,同时,老师的教学手段也更加的多样。

(三)以多媒体开展课外活动

在以前,开展大型歌舞类的课外活动,最大的难题就是缺少伴奏设备,或者不能根据需要选择合适的曲目,只能照搬模仿司空见惯的一些曲目或者舞蹈。利用多媒体技术,音乐老师可以自行选择甚至是剪辑具有特色的曲目,编排相应的节目,或者利用网络资源,搜索一些具有创意的视频内容。从而使得课外活动的开展更加方便,内容页更加丰富和新颖,也更能提升学生参与的兴趣和热情。

四、结束语

多媒体技术在小学音乐教学中的运用,是时展的潮流,其为小学音乐教育注入了新的活力,极大提升了学生的兴趣和课堂教学效率。但与此同时,教师在实际运用过程中,既要积极掌握相关技术,又要避免过度使用的现象,充分发挥设备优势,真正实现媒体技术对于音乐教育的促进作用。

参考文献:

[1]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇(中旬刊),2014.11:173-174

[2]龙金凤.谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].中国教育技术装备,2013.04:23-24

作者:程珊琦 单位:泉州市新步小学

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