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中职物理教学中培养学生创新能力

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摘要新课程下的教学改革,学校不只注重学生专业知识学习,同时也注重培养学生的创新能力和思维能力。而中职教育作为教育界里的重要组成部分,也一直受到广大的专家学者的关注。同时由于中职物理作为中职教学中的重要内容,在新课程的教学改革下,也需要培养学生的创新与思考能力[1]。因此本文主要简析了中职物理教学培养学生创新能力的重要性,以及为了更好的培养学生的创新能力做出的一些思考与方法。

关键词:中职物理;教学;创新能力;方法

中职物理教学中培养学生的创新能力,不仅能够让学生更加理解专业物理知识,提高其学习成绩,同时也是培养学生全面发展的有效手段。而在现在的教学情况中,即使有很多的专家学者提出了培养中职学生创新能力的建议,老师们也应该从实践出发,在实践中学习总结,从而达到真正有效的目的。另一方面,培养中职物理教学中学生创新能力本来就是一项复杂的工程,因此需要老师和学校具有良好的耐心。

一中职物理教学培养学生创新能力的重要性

(一)物理本来就是一门注重学生的抽象思考能力与实践动手能力的学科学生需要理解复杂的理论知识,因此就会出现学生经过一段时间就忘记了学习重点的情况。而培养学生创新能力,不只能够提高学生对于中职物理知识点的理解,减少因为时间带来的短暂性失忆,同时能够让学生了解中职物理知识的内涵进而得到更多的思考与探究。因此中职物理教学中培养学生的创新能力具有重要的作用,既可以提高学生物理知识的理解,又可以提高学生的学习热情,从而达到更好的教学水准。

(二)由于当下的中职物理教学,依然秉持着传统的教学方法课堂教学的主要内容还是以老师讲述学生聆听的陈旧教学模式,这样的教学模式只能使得课堂氛围压抑、沉闷,不能提高学生的学习主动性,同时长此以往的教学模式老师也容易产生倦怠的心理,不利于整个课堂的教学。因此只有注重培养学生的创新能力,才能丰富教学方法,改善教学环境,进而达到更好的教学效果[2]。

(三)随着人们生活水平的进一步提高,人们越来越关注教育的问题因此新课程下的教学改革是人们关注的焦点。同时由于新课程教学改革既给中职物理的教学带来了机遇,同时也带来了新的要求。面对着当下竞争越来越激烈的人才市场,学校不仅需要加强学生的专业知识,同时应该注重培养学生的综合素质。因此为了达到这一教学目标,中职物理教学中培养学生创新能力具有非常重要的作用。

二中职物理教学培养学生创新能力的方法

(一)引导学生形成创新思维

随着新课程教学改革的不断发展,老师需要引导学生形成创新思维,从而为后期的创新能力培养打下基础。新时期的教学理念注重加强老师与学生之间的互动交流,使得老师在与学生的沟通中积极引导学生形成创新思维,打破传统的僵化学习理念,能够学会创造性的学习物理专业知识。例如在具体的教学中,老师应该多出一些问题让学生回答,加强学生的课程参与度,同时老师也可以在课程教学中加入一些物理名人的小故事,引发学生的好奇心,扩大学生的求知欲。这样活跃的课堂氛围可以给予学生更好的学习体验,从而活跃了学生的想象,进而利于老师引导学生形成创新思维。

(二)设置合理的“难题、怪题”

为了培养学生的创新能力,可以使用问题情境的方法。问题情境是根据外部的情况与内部的知识经验条件达到一个适合的冲突点,从而引发最强烈的思考动机与最佳的思维定向的一种情境。因此在具体的中职物理教学中,老师可以设立一种具有悬念的教学情境,同时也应该注意学生的心理变化能力,进而在这样的教学情境中给予学生最好的创造思维,提高学生的学习热情,使得学生可以创造性的学习。同时为了提高学生的创新能力,老师应该合理的设置一些“难题”,激发学生的探索欲望,让学生想要努力解决难题[3]。这样的学习过程可以提高学生的学习热情,同时在最终难题解决时可以获得学习的成就感。另一方面,老师可以设置一些相较而言比较奇怪的题目,引起学生好奇心,培养学生的创新思维。例如在电路教学时,老师通过给学生示范串联、并联的电路方式,让学生思考自己家里面的灯是串联还是并联电路,如果是串联电路怎样改变电路连接使得每次开启只有一盏灯亮的效果。这样的问题设置会加强学生求知欲,极大限度的发挥学生的想象力,进而培养了学生的创新能力。但是在问题的设置中,老师也应该明确学生的学习范围,做到合理的“难题、怪题”,同时也应该做好指导工作,给学生建立具有更加有利的条件,从而圆满解决问题。

(三)要立足于实际

中职物理教学中培养学生的创新能力,也是为了学生未来的更好发展,因此如果不立足于实际,只是空想主义的创新,那么对于学生的未来发展也没什么意义。随着新课程的教学改革,对于学生的创新能力培养也是建立在实际解决问题与创造性思维的基础上,所以学生需要拥有丰富的专业知识,以及做到对知识的融会贯通,才能够真正的解决问题。而在具体的教学中,老师可以立足于实际,学会从生活中取材,能够联系生活中发生的事情进行更好的课堂教学,这样的教学方法对于培养学生的创新能力带来更加有效的作用。例如老师在教授学生电冰箱制冷原理,可以让学生在上课之前就观察家里电冰箱的材质与性能,同时让学生通读电冰箱的说明书,然后在后面的课程教学中加强与学生的互动交流,这样的教学方法可以提高学生的参与度,活跃学生的思维,进而更好的培养学生的创新能力。另一方面,让学生将所学的物理知识用来解决生活中出现的小问题,这样既可以增强学生对于知识的实际运用,同时提高了学生对于知识的深刻理解,为中职物理教学中培养学生的创新能力打下基础。

(四)注重实验教学

物理本来就是一门注重学生动手能力的学科,因此通过利用物理实验的这个方法来提高学生的创新能力也是非常有效的。通过物理实验,学生可以加深物理知识点,同时在动手实践中获得了更多的思考与启发,这样的教学方法可以有效的提高学生的学习兴趣,同时引发学生对于物理知识的探索心理。而老师在实验中也应该多给学生自己动手的机会,但也不忘记引导学生的操作手法,这样的互动交流可以进一步提高学生的创新意识。另一方面老师自身也应该注重培养创新能力,只有老师将自己的教育理念与教学方法不断创新,才能更好的为学生传达创新理念,让学生在生活和实践中都得到一定的启发,进而为培养学生的创新能力打下基础。

(五)运用多种教学方法

1998年11月24日,江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”因此新时期教育工作对于学生创新能力的培养,是每所院校共同的目标。而作为中职院校不只需要注重学生的专业技能的学习,同时需要培养学生的创新能力,这样才能培养出更多优秀的复合型人才,为国家的未来发展提供更多的人才输送资源。而创新能力的培养,不仅是需要学生具有创新意识,同时也需要老师具备创新意识,学会在课堂教学中创新教学方法,利用多种教学方法,带给学生更多的创新意识启发,从而达到培养学生创新能力的目标。例如,由于老师在物理教学中丢弃了以往的单一的教学方法,而是灵活的运用多种创新教学方法,加强了学生的想象能力,提高了学生的发散思维能力,从而使得课堂教学达到高效质量[4]。因此在物理教学中运用多种教学方法,可以从以下两个方面思考:第一点,由于物理教学里面包含很多抽象的、学生难以理解的具体内容,所以老师为了更好的引导学生能够准确认识学习对象,需要将抽象的教学内容立体化、具象化,从而加强学生对所学内容的了解,让学生在探索过程中获得创新能力的培养;第二点,老师应该引导学生加强探索对于物理问题的答案的多样性,减少传统的唯一正确答案的想法,进一步的拓展学生的学习思路,改变传统的、单一的学习思维,进而觉醒了学生的创新意识,培养了学生的创新能力。

三结语

综上所述,新课程的教学改革要求学校不只是增强学生的专业知识,同时也应该注重学生的全面发展,提高其综合素质。因此新时期的中职物理教学对于学生的创新能力培养具有重要的意义。随着时代的发展和经济水平的提高,创新能力进一步成为人才选拔的重要因素,因此加强培养学生创新能力,是为了学生的未来发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]张建明.谈物理教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育,2013,(04):68.

[2]肖斌.中职物理教学中学生创新能力的培养[J].文学界(理论版),2012,(10):351.

[3]王义.中职物理教学中学生创新能力的培养[J].成功(教育),2012,(20):151.

[4]张玉.中职物理教学中学生创新能力的培养探讨[J].中国教育技术装备,2012,(26):85-86.

作者:孙伟 单位:山西省临汾人民警察学校

中职物理教学中培养学生创新能力责任编辑:张雨    阅读:人次