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综合技能与物理教学论文范文

时间:2022-03-10 03:31:26

综合技能与物理教学论文

1实验课程和毕业设计的限制

实验课程是提升学生综合能力的有效方式,物理教学更是离不开相应的实验环节。现实教学中,学生想通过实验课程达到的预期效果却不太理想,一方面在于实验课时相对不足,另一方面,一些学生处于办学经费的限制难以建设出标准化实验内,学生只能在一些简陋的实验内开展实验,难以达到理想的效果。毕业设计是有效锻炼综合能力的途径,可是毕业阶段学生面临就业的压力,难以集中精力、全心全意从事设计活动,学生这种锻炼机会也受到了社会环境的影响。

2物理教学与学生综合技能的培养

对学生而言,一些综合技能不是与生俱来的,而是在后天的教育和慢慢的锻炼中培养出来的。中职院校毕业生综合技能的培养,也主要依靠学校和教师的悉心教育、耐心指导和自身的练习。中职院校内,通过物理课程,学生可以培养出以下一些技能:

2.1综合思维能力。综合思维能力是一种拓展性思维,是对一种概念或模型进行的分析、研究、总结、演化、推理等行为的总和。综合思维能力可以帮助一个人对某一问题从感性认识上升到理性认识,并最终得出科学结论,很多伟大的科学家就是从一些简单的现象中加以思考而得出了一些科学结论。中职院校物理课程中很多内容、公式、规律、结论都是一些科学家经过思考、推理、实验等处的结论,都是真理,这些真理看起来很深奥、难懂,学生死记硬背难以提升学习效果,只有把这些理论具体化、简易化,才能帮助学习理解和掌握,这些具体化、简易化的过程就是教师引导学生进行综合思维的过程,并且有助于学生思维能力的提升。

2.2创造能力。众多新视科技产品的研制过程,就是大量的工程师和技术人员经过不断尝试的产物,更是这些人员进行创新、挑战的结果,这是科技发明的产生,是人类创造能力的体现,人类创造能力的培养离不开艰苦的学习和大量的尝试,尤其是物理知识的学习。中职物理课程可以教会学生掌握一些事物的运行规律、电流电力的基本原理、电子元件的运行规则等,帮助学生利用这些知识进行科技创新,提升自身的创造能力。

2.3实践操作能力。对中职院校毕业生帮助最大、有助于他们顺利就业的能力,就是实践操作能力,用人单位看中的就是毕业生能直接进行业务操作,技能越熟练,越能受到社会的青睐,职业院校毕业生的就业率一直居高不下就是最好的例证。中职物理教学离不开大量的实验课程,这些实验时间就是学生实践操作能力的培养过程。例如,他们可以拆开计算机、电视、收音机、手机等电子产品,了解内部构造,然后利用所学知识进行组装,或者进行重新改装,既得到了相应的锻炼,还巩固了所学知识,达到了相当不错的效果。实验课程不仅仅是简单的拆卸与组装,还有大量的课时内容和相关安排,经过一段时间的实验锻炼,只要学生肯用心、全心投入,每个人的动手能力都会得以提升。

3物理课程中有助于学生综合技能培养的授课方法

中职院校最重要的教学目的就是培养学生的综合技能,理工科专业更是如此。学校和授课教师应围绕这一教学目标,革新教学方式,创新教学思路,积极采用有助于学生综合技能的培养的授课方法。

3.1实时互动教学,课堂上鼓励学习参与。教师在讲授理论理论知识的过程中,鼓励学生自己动手实践,在实践中学习、掌握知识,从而提高学生的动手能力。物理教师可以在教学过程中安排一些有探索性和开放性的问题,让学生组成小组自主探索问题,通过促使各小组自己想办法解决,相互讨论,动手实践,查阅相关资料,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。

3.2运用多媒体技术来拓展学生思维能力。多媒体教学可以给人一种直观的感觉,让学生更容易接受。多媒体技术可以使抽象的模型和理论具体化,可以通过图片的方式进行演示,这种技术的运用,不仅可以提高学生的学习效率,而且还会在学生的头脑中,逐渐积累各种视觉图式,为形象思维的培养提供条件。物理教师积极运用多媒体技术,充分利用示意图、失量图、函数图、路线图、模型等教具,让学生学会观察具体形象,更好地理解并掌握知识,同时也培养了学生的形象思维能力。

3.3运用启发式方法指导实验。中职物理实验中许多仪器的设计简单而巧妙,在教学中适当介绍实验仪器的设计思想和巧妙构思使学生认识到看似简单的事物,实含着深刻的物理思想。教师在指导学生进行实验时,运用启发式方法来帮助学生培养科学的研究意识,指导学生参与实验设计,向学生展示科学的实验方法,打破学生的循规定向思维,提高学生的学习的兴趣,培养学生的创造能力。

总之,中职院校物理课程的教学和实验,对学生综合技能的培养和提升息息相关,只要教师积极引导,学生认真参与,每位学生都会成为祖国需要的技术标兵。

作者:刘苏娜冯小芳单位:新余市技师学院新余市职业教育中心江苏省大丰市大丰职教中心

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