职校舞蹈教学的体会范文

（一）制订教学计划必须立足学生实际

高等职业院校舞蹈专业的生源部分来自普通高中，学生年龄比较大，身体条件也不占优，但理解力和想象力较好，这是他们的优势。教师开课前可通过内部的专业测评全面了解学生的专业水平基础与可塑性，力求扬长避短，因材施教，对学生的情况做到心中有数。基本功训练是舞蹈的基础，也是学生在舞蹈学习过程中掌握正确体态，培养优美舞姿，提高技术技能的关键。教师可将课堂训练分为多个部分，由浅入深，循序渐进地进行教学。比如“软”、“开”、“直”、“绷”的训练，它是指身体各个关节的柔软和韧性，肩、胯、膝盖的开度，腰、背、脊椎的直立力量以及脚背、小腿绷直的训练，训练方式由练功房地面的坐、跪、躺的形式过渡到上把杆的站立训练及中间的离把训练。在地面训练时，通过压脚背的勾、绷、开、转以及压、搬、踢和控制腿胯的训练，可让学生在地面上感受身体各部分的用劲方式。在把杆训练时，让学生从低年级的双手扶把开始，逐渐发展到高年级单手扶把的重心把位。在蹲、擦地、小踢腿、划圈、小弹腿、大踢腿的训练中，可加强音乐节奏和动作意识的培养。在中间完全脱把的训练中，可强化舞姿的准确与重心的正确，并提高技能。在整个基本功训练中，可以使之成为一种综合性的表现形式，将音乐节奏与动作意识、舞蹈感觉相合，让基本功训练不再单一、枯燥。音乐是舞蹈的灵魂，音乐节奏在舞蹈动作中占有极其重要的地位，与动作的快、慢、强、弱等紧密联系。学生在训练当中，必须学会听音乐做动作，了解动作的音乐节拍，学会动作与音乐相互结合，最终达到训练肌肉、训练形体、训练舞蹈感觉和意识的目的。事实上，当教学方法同教学对象相匹配时，学生就能较快地、正确地掌握教师所教授的舞蹈动作，也会自觉地及时纠正自已练习舞蹈动作时出现的各种毛病，教学质量自然就显著提高。

（二）教学过程中新课与老课交叉练习

在课堂上，这种新课与老课交叉练习的方式主要表现在以下三个方面：第一，在老课的基础上将音乐节奏进行变化，加深动作的熟练性。第二，在老课的基础上融入新的动作训练，提高动作的难度。第三，保留部分老课内容，大量引入新内容和新节奏，提高学生完全动作的质量。这样既加强了教学的连贯性，又充实了教学内容。

（三）利用“对比”训练帮助教学

舞蹈教学中有一种重要的教学手段——“对比”教学，其分类如下：其一，新动作与老动作的对比。首先要弄清动作原理，强化动作规范。例如，在舞蹈训练中，扶把搬腿与中间搬腿同样是搬腿，但一个是单手扶把杆，另一个则是中间独立完成，这就对准确掌握重心及后背中段胯根单脚主力腿的能力提出了较高要求。区别两者之间不同的发力，有利于提高动作的准确性。其二，相似动作的对比。如芭蕾训练中的舞姿后阿体久和古典舞训练中的后舞姿（射燕）相对比，同样是后腿舞姿，一个是90度的开腿控制，另一个则是紧贴后腿的控制。这样的对比可以让学生明白腿的开关训练方式的变化区别。其三，错误与正确动作的对比。让学生将正确动作和错误动作相比较，找出错误的地方，了解其与正确动作的区别，通过相互比较，进而提高学习效率。

（四）其他教学方式

其一，通过教师的言传身教，对最基础、最典范的动作进行分析，就动作的行进路线、动律等进行诠释，让学生了解动作重点，准确把握动作要领，掌握动作规律。其二，舞蹈基础学习比较枯燥、单调，如何实现兴趣教学？这需要调动学生的积极性。一是在音乐的选择上，要注重音乐的特点；二是在教材的选择上，要注重内容的丰富多样；三是在组合编排上，要强调新颖，将基本训练与表演相结合，激发学生的兴趣，以此提高学生的素质能力和表演能力。其三，采用现代化视听与信息数字化手段，可以极大地丰富教学内容。在其他领域的学习中，现代化教学手段层出不穷，舞蹈教学手段也应逐步走向数字化和信息化，只有这样，才能跟上时代步伐，感受现代科技在教学中带给我们的便利性与互动性。只有不断更新教学手段，才能将其更好地用于教学。媒体信息和光盘学习是舞蹈教学的一种重要手段。要让学生学会分析和欣赏舞蹈作品，就要学会使用现代影像设备及计算机网络，这可以使学生在欣赏优秀舞蹈作品的同时，通过网络借鉴其他艺术作品的表现形式，继而在艺术实践中灵活运用。在以往的舞蹈教学过程中，学生的训练效果不理想，都是通过教师的指点和点评来检查错误，不能直观了解自己的动作和表情。如果引入了摄像机，就能让学生马上发现自己的优缺点，及时改正，这将大大调动学生的学习积极性，提高学习质量。其四，教师与学生、学生与学生之间可采用互相促进、互相学习、彼此合作的方式进行教学。学生在学习过程中占有主体地位，可个人学，也可群体学，教师则根据教学内容和学生的实际情况选择最好的教学方式，如小组和班级之间的合作，学生相互之间的合作等，以此培养他们的互助精神。通过互相配合的学习方式，也可培养学生创、编、演的能力。对合作不错的小组或者团队，可在班级内进行表扬，树立典型。通过这样的互助合作，能让学生具备团体精神，并营造出共同探索、共同学习的良好氛围。其五，情感互动可以强化学习效果。对学生的真心欣赏是建立良好师生关系的桥梁，而良好的师生关系可以使学习效果倍增。严格的师生关系最好只表现在课堂上，课堂外，师生是平等的朋友。教师如果付出真心，教会学生知识与道理，那么学生一定会对教师充满感激和亲近感。这种亲近感使他们更尊重教师，喜欢这位教师及其所教授的科目，并产生极大的学习热情。当看到学生在舞蹈学习上取得明显进步而消瘦时，当看到学生忍着伤疼，无数次反复苦练时，当看到学生拖着伤腿依然参加排练，流着泪做每一个动作时，教师都会从心里真正感动。在课堂上，正是这种情感互动使教师和学生之间建立了深厚感情，从而创造出一种良好的教学氛围。在这种氛围中，教师和学生彼此感化，共同进步，不断自我完善。在这种教育感化中，教师的“教”与学生的“学”达到了一种默契，学生对教师所教的学科有兴趣和热情，使得他们无论是在舞蹈技能方面，还是在思想或心理方面，都会发生很大改变。

作者：钟丹单位：四川艺术职业学院舞蹈系