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高中舞蹈教学中的心理教育探讨

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摘要:随着新课改的不断渗透,对高中舞蹈教学也提出了全新的要求。学生的心理素质,已经成为社会衡量人才的重要标准。因此,在高中舞蹈教学中,教师要结合新课改的教学理念,真正将心理教育融入舞蹈教学中,提升学生的心理素养,让学生感受到成功的喜悦。

关键词:高中;舞蹈教学;心理教育;探讨

在社会的不断发展背景下,社会对人才提出了全新的要求。心理素质,已经成为一个人是否能够适应社会的基础。因此,在高中教学中要及时关注学生存在的心理问题,做好教学引导工作,同时还要突出学生的主体性,挖掘学生的潜能,促进学生的学习与发展。

一、在高中舞蹈教学中开展心理教育的重要性

众所周知,高中生正处于人生发展的重要阶段,有着一定的发展特点与潜能,加之其各方面还处于变化的过程中,所以要求教师从挖掘学生潜能的角度出发,帮助学生纠正存在的问题,从而实现长远的发展目标。高中舞蹈教学能够发挥学生的主观能动性,同时也可以促使学生进行独立自主的学习,提升自我教育与发展的能力。在良好心理素质教育的影响下,不仅可以展现出较强的意志,也能够帮助学生主动进入舞蹈训练中,加深对舞蹈的理解与认识,形成正确的为人处世观念。

二、学生在舞蹈表演中出现问题的原因

(一)集体荣誉感不足

在高中教学中每逢节日就会开展表演节目活动,而这也成为舞蹈表演的首要选择。但是从实际上来说,常常会出现许多不可预知的现象,如学生在排练中往往能够出色地完成,但是在实际表演中则很容易出现发挥失常的现象,这样也就影响了学生的表演效果。究其原因,就是由于学生心理素质不足造成的,加之在表演的过程中很容易出现情绪激动等情况,这样也就影响了舞蹈的整体效果。在进行舞蹈排练时,一些学生存在较强的自我学习能力,但是也存在一些自私心理较重的学生,由于其过度关注自身荣誉,这样也就忽视了集体利益与集体荣誉感,不仅难以与其他同学之间进行有效的合作,同时也难以融入群体中。

(二)学生的自信心不足

具有良好自信心的学生能够充分地展示出自身的优势,积极主动地参与到表演中,而对于一些自信心不足的学生来说,往往会低估自己的能力,在排练中也存在不敢尝试的现象,这样也就影响了自身能力的发展。由于学生的自我意识严重不足,所以在表演中表现出胆怯等现象,从而出现发挥失常等问题,难以展现出自身的实力。

(三)抗挫折能力不足

通过研究发现一些学生在训练中过度追求完美,当现实与理想存在较大差异时,就会出现自怨自艾的现象,这样也就打击了自身的自信心,造成了他们对后期学习存在着抵触等心理。

三、在高中舞蹈教学中做好心理教育的措施

(一)激发学生的自信心

就舞蹈教学来说,所关注的是帮助学生掌握好扎实的基本功,通过开展有效的训练,提升学生的身体素质,从而满足舞蹈教学的要求。如在训练身体柔韧性的过程中,常常需要进行压腿或是下腰,而这些内容对于学生来说是比较枯燥的,甚至还会出现一定的挫折,这样也就打击了学生的学习积极性,所以如果教师不能在这一过程中进行引导,很容易导致学生出现心理问题。所以针对这一现象,在教学中教师要保持自身良好的面貌,借助丰富的教学手段来帮助学生正确学习。其次,要保证教育语言的准确性,借助丰富的教学手段来感染学生,提升学生的学习水平。另外,教师还要主动与学生进行沟通,通过有效的交流,以此掌握学生的实际情况。可以说师生之间情感交流是否融洽关系到学生训练的积极性,同时也影响到学生的学习意愿。因此,在教育中教师要鼓励学生主动与教师进行沟通,通过有效的手段了解学生的心理特点。在课堂教学中还要做好引导工作,挖掘出学生的潜能。只有让学生感受到成功的乐趣,他们才能主动参与到学习中,产生学习的欲望,解决在学习中遇到的问题。

(二)培养学生的合作意识

就舞蹈教学来说,不仅是个人表现的一种形式,同时也是需要通过团体合作来进行表现的。所以在高中舞蹈教学中教师要利用好教学时间,同时还要全面对学生进行教育引导。通过掌握学生的实际情况,做好学生的分组工作,将学生带入到训练中。如可以组织基础扎实的学生带动基础不足的学生,以此建立有效的合作关系,帮助学生处理好在合作中的人际关系,主动进入集体中,提升合作的能力。当所有学生处于积极健康的氛围时,就能够不断提升学生的集体荣誉感,同时也可以保证学生思想交流的合理性,从而消除存在的问题,增强学生的合作意愿。

(三)采取丰富的教学形式

在舞蹈教学的过程中,教师常常会遇到身体素质高且思想观念端正的学生,他们在舞蹈中存在着动作僵硬与机械的现象。针对这一现象教师在教育中可以帮助学生处理好动作与心理的关系,从不同角度来对学生进行培养,帮助学生实现身随心动的目标,借助自己的肢体语言来表达出情感。此外,教师也可以选择多媒体来辅助教学,组织学生欣赏优秀的作品,从而提升学生的审美能力。

综上所述,在新课改背景下,教师要做好舞蹈教学工作,借助有效的教学手段来帮助学生养成良好的心理素养,启发学生的智慧,鼓励学生积极参与到学习中,树立正确的人生观、世界观与价值观,从而满足健康发展的目标。

参考文献:

[1]祝倩莹.关于高中舞蹈教学中的心理教育的探讨[J].科技风,2012(2):211.

[2]谷宏娟.浅谈高中舞蹈教学中的心理教育[J].青少年日记∶教育教学研究,2014(10):105.

作者:孙帅 单位:山东省庆云县第一中学

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