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高校体育教育教学探讨

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摘要:随着我国素质教育的全面推行,利用网络技术实施体育教学已迫在眉睫。网络技术具有实时性与传播性,可极大吸引与满足学生的需求,并充分体现学生的主体地位,为学生创造良好的体育学习平台。为探讨网络技术对高校体育教育教学的影响,本文主要对网络技术的运行模式与优化策略进行分析。

关键词:高校体育;网络技术;教学模式

随着信息技术在教学模式上的不断深入,高校体育网络技术教学成为突破传统教学的主要特征。随着高校体育课程的不断发展,学生与教师越发重视网络技术对体育教学的成果。网络体育能为学生营造良好的学习氛围,通过逼真的情景与形象的画面感染学生,不断探索学生的思维能力与创新精神,在网络体育教学的影响下,促进学生个人综合能力及素质的全面发展。

一、网络技术下高校体育教学手段的优化

体育课程与文化课程具有形式与内容上的不同,体育课程除了向学生传授相关的体育技能知识外,还要增强学生的体质与综合素质能力。一般来说,体育课程的活动场地主要在室内体育馆、室外足球、篮球场,具有一定的组织性与实践性。但传统的体育教学模式过于侧重学生的体育考核成绩,在教学方式上缺乏灵活性,为此,难以调动学生的积极性。在学习某项体育课程的基本动作要领时,学生常无法真正掌握。因此,在高校体育中引入网络技术教学是时代发展与教育事业发展的必然趋势。通过网络技术的应用可及时并有效地解决相关的问题。在网络技术教学的影响下,体育教学形式与手段均得到扩张与优化。

二、网络技术下高校体育教学的运行模式

1.远程教学模式

远程教学模式可通过网络技术增进师生间的交流与沟通。随着我国对远程教育资金的投入与建立,我国各高校已成功建成远程教学平台,并已进入中级发展阶段(通过运用无线移动通信、计算机媒体等虚拟技术运行),为学生创建良好的网络互动学习平台,可增进师生间的交流。同时,学生在体育过程中遇到的问题都会通过网络虚拟技术传输给教师,并给予一定的评价与管理。

2.Web课件教学模式

Web课件是囊括了图片、文字、视频、音频等多元化的网络体育教学课件,通过系统化的教学课件,学生可根据自己的需求在课件上进行搜索,培养学生的学习自主性与能动性,促进学生体育个性化的全方位发展。同时,这种教学模式具有方便携带、实时性的优势,能让学生在不同的时间、地点选择相应的体育课程进行学习。

3.Think-Quest网络学习模式

Think-Quest网络学习模式在我国目前属于上升的发展阶段,是一种具有任务驱动式的教学模式。通过对学生布置学习任务的方式让学生积极主动地查询相关的体育资源,并通过学习来提高对体育知识的认知,继而丰富课程资源内容。在这样的学习模式下,学生可自主创建网页并分享给其他同学。

三、体育网络教学的优化策略

1.建立学习网站与线下学习小组

高校体育学习网站的建立应以促进学生交流与学习为前提,保障网络体育教学的顺利实施。可将体育项目的课程,如乒乓球、羽毛球、篮球、健美操等通过学习视频、图片、文字等方式展现给学生观看;同时,还应在此基础上通过学生点击在线记录评价学生网络体育学习情况,让学生通过网络体育学习网站的建立提高身体素质与学习实践能力。为增强学生间的沟通学习,网络体育学习网站还应建立线下学习小组,根据学生意愿或对体育项目的兴趣爱好进行分组,让学生根据不同的体育项目学习增进相互之间的交流与体育技能。

2.增强与完善网络体育学习平台

在网络体育建设方面,应加大资金建设与管理力度,优化网络体育教学平台,为学生提供完善的网络体育学习空间。为保证网络体育学习平台正常使用,在高校中应积极推广或向学生进行相关信息的宣传,并由专业网络体育教学教师通过课堂讲座、举办活动等方式正确引导学生利用网络体育学习平台进行学习,提高学生的自主学习能力。3.拓展网络体育教学资源的共享范围高校可与其他高校共同搭建体育教学资源共享桥梁,将各高校之间不同或优秀的体育资源进行相互利用,增进师生间的互动,为学生学习体育提供良好的交流平台。同时,还应组织培训增强各体育教师掌握网络体育教学的操作能力,继而满足不同学生的学习需求,促进学生更好地学习体育课程。

四、结语

综上所述,网络技术优化了高校体育教学模式。因此,在网络技术的影响下,教师应摒弃传统单一的体育教学模式,结合时代的发展,引入网络技术教学,以提高学生的学习兴趣与增强体质为前提,将网络技术的应用价值充分体现出来。

参考文献:

[1]关海涛,薛兴华.高校体育教学中差生心理分析及对策研究[J].体育科技,2017(4).

[2]方芳.激励式教育在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技,2017(26).

[3]蔺章桥.探析移动互联网对高校体育教学影响[J].文体用品与科技,2017(20).

作者:刘晓梅 单位:西南民族大学体育学院

高校体育教育教学探讨责任编辑:张雨    阅读:人次