地区高职体育教学近况与展望范文

调整教学内容

1发展运动技能，设立体育基础课。针对学生身心发展所需要的基本身体素质锻炼要求开发的体育课程，以满足学生身心发展及运动兴趣需要为目的，以运动技术为手段，开设基础课程。

2针对就业需要，设立体育选项课。根据个人兴趣和职业体能锻炼为方向开设体育选项课，应对专业需要和学生从业后职业特点，设立职业体能课。通过职业体能教学，使学生形成一定的职业素质能力。

3加强课程建设，建立科学的课程评价体系一直以来，唐山市的高职院校体育教学评价沿用终结性评价，忽视了学生个体的差异性，在今后的评价方面，应当注重向过程性评价与终结性评价相结合的方向发展，突出过程性评价。适当考虑学生基础素质，进步的幅度，将学生的业余锻练、出勤、技能竞赛、职业体能训练、参加体育社团活动等列入成绩评价。同时，在课程设置上应增加理论性知识，鼓励学生根据自身条件和爱好选择运动项目，作为自己的终身体育爱好。

推动唐山市高职院校体育教学的发展，服务区域经济。

唐山市地处京津冀交汇地带，经济发达，体育人口众多，近年来唐山市的体育运动蓬勃发展，通过体育课程的教学促进学生专业技能的发展，促进就业，唐山市正由资源性城市向生态型城市转变，更加需要大量不同行业的高素质人才加入进来，也更需要唐山市的职业院校培养大量的优秀专业技术人员为己所用。而唐山市高职院校体育教学的改革发展对在校的职业院校的大学生的个人修养，审美情趣，手眼配合能力都有针对性的锻炼，并促进职业体能的发展，为高级技术人才的身体素质进一步提高，创造了条件。

教学组织管理与方法变更

教学组织管理和教学方法是教学工作的重要环节，是学校体育工作得以实现的保证。严密的教学组织、科学的管理和行之有效的教学方法是体育教学改革和发展的方向。目前进行身体素质测试应当是每个学期必须进行的工作，充分利用课上教学和第二课堂即体育社团活动的开展去促进教学效果的进一步提高，使用多元化的手段推动唐山市的高职院校的体育教育发展，将各类新的教学方法引入体育课堂进行实践，再创新，不仅能够使教学效果进一步凸显，还能使大学体育教学延伸至学生离开校园，走向社会，直至终身体育观念的形成。

总之，唐山市的高职院校的体育教育发展最终会对整个区域的经济发展产生不可逆转的影响，体育教学是一个动态的教育体系，只有适应社会的需求，适应教育对象的变化，其教育才能达到真正“鲜活”的效果，才能实现高职院校具有不断求新、求变、求异的特色，才能针对体育教学工作有相应的方向，最终形成适应经济建设、社会发展和学生个人发展需要的教学体系。

作者：郭悦杰单位：河北科技大学唐山分院