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体育教育专业教学的新模式初探范文

时间:2022-12-05 10:08:30

体育教育专业教学的新模式初探

1、前言

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》有关精神和要求为指导。以“健康第一”为指导思想,以培养面向21世纪高质量的体育师资队伍为出发点,全面贯彻党的教育方针,紧扣素质教育的要求,主动适应21世纪我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的需要。

2、对安徽省普通高校体育教育专业教学现状的分析

2.1、体育教育课程的建设从我国恢复高考后至今,我国的高校体育教育专业院校主要有三类,直属院校、普通高等本科、普通高校专科三种,超过200所的高校设置了体育教育专业。体育教育课程的开设为我国培养了大量的体育人才,缓解了我国部分地区体育教师人才短缺的问题,但在我国部分落后地区,体育教师队伍缺乏的现象非常严重。(1)体育教师师资队伍情况:由表1可以看出来,我省高校体育教师各级别年龄差距大,教授和讲师的平均年龄过高,教授的年龄已经趋于老龄化,这种大差异的结构对促进体育教学有着不可忽视的影响。(2)高校运动场地达标率:由表2统计出来的数据表明,我省高校大型的运动场馆接近达标,在调查的10所院校里拥有田径场地、篮球场地、排球场地等都相对完善,但是20%的学校拥有健身馆、30%的学校拥有网球场,以及安徽省各高校的游泳池达标率竟然为零,因此,可以看出,我省的体育教育管理制度还有待大幅度的提升,这也是搞好体育教育教学工作迫不及待的任务。(3)器械满意度:在调查中发现,多数高校学生对日常训练的器材满意度很低,相应也存在不满足的院校,随着《国家体育锻炼标准》的实施,器材的严重缺乏不但直接影响了教学工作,而且还影响了国家关于《阳光体育文化进校园》的实施。

2.2、高校体育教育教学工作(1)体育教学的目标:经统计,近80%院系的培养目标都严格按照1991年指导性教学计划中的提法,20%左右的院系对培养目标进行了扩展。扩展的提法主要2种,第1种提法是:培养德智体全面发展的中等学校体育教师,还要具备指导社会体育和运动训练、体育保健康复、体育管理等能力。第2种提法是:培养体育教育的复合型人才,以体育教育为主修专业,扩展出社会体育、业余训练、保健康复、体育管理、体育产业经营等副修专业,要求学生做到一主一副或一副两主。表4的统计结果显示,被调查的10所高校都在这六种指导思想下进行实践教学。受调查的学生认为:培养学习运动技术和掌握运动机能是至关重要的,占据了88.8%的比例,培养学生从事体育活动占37.5%,提高运动水平占3.3%,体验体育乐趣培养体育兴趣占19.5%,全面发展身体形态机能占41%,培养锻炼习惯占31%。(2)教学的组织形式:由表4可以看出,在多元化体育教学思想的指导下,普通高校体育教育专业教学已经由单一的三基型、三段型发展为三基型、三段型、混合型和俱乐部型4种组织形式。(3)教学内容和教学方法:随着社会的进步与发展,知识的快速更新,教师的课堂教学方法还停留在“讲解与示范法”、“完整与分解法”、“重复练习法”等常规方法上,组织形式过于“军事化”。由表5、6的数据统计表明,我省普通高校体育教育专业教学内容较丰富,各类教材比例相较合适,但一部分饱含特色的运动项目却没有得到开展,一些传统的教学课程所占教学实数比重大,而新兴运动项目比如网球、健美、定向越野、游泳等科目没有得到很好的普及。

2.3、改变学习模式在传统教学中,网球教师总是处于主导地位,过于注重理论知识的教授,导致学生学习的积极性受挫。为了调动学生的学习兴趣,网球教师们应该改变传统教学模式。在教学中,采用多元化的教学形式,加强对学生学习热情的调动。例如,教师可根据学生的学习情况进行分组,采用小组互帮式进行练习;或者开设网球社团,提供网球爱好者交流平台;定期举行网球比赛,在竞赛中切实提高学生的网球技能。

2.4、统编权威教材有关教育主管部门应加强对网球教材编写的重视,组织相关专家进行教材编写。网球运动的统编教材应以权威性、针对性作为编写原则,紧密结合当前高校网球运动发展现状,明确网球课程的教学目标,科学做好前期调研工作。在教材中,可重点介绍网球运动的发展历程和动作要领等知识,使教材更具有操作性和实践性。

3、结语

经过多年的发展,我国高校的网球运动早已达到一个新的阶段,高校方面越来越重视本校网球运动的发展,学生也更多地参与到网球运动中来,这些有利因素对于我国高校网球运动的推动起到了至关重要的作用。然而,在高校网球运动取得成就的同时,我们更要看到其发展过程中的不足,想要实现高校网球运动的质的飞跃,我们还需从量做起,脚踏实地做好发展的每一步。

作者:李昀霏 李勃 单位:北京师范大学 安庆师范学院体育学院

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