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特殊教育中的特色德育研究范文

时间:2022-05-19 04:42:48

特殊教育中的特色德育研究

1.自强教育

要想让残疾学生成材,就必须先让他们立志自强。我校在学生入校的第一节课,就是对学生进行自强教育。我们请身为残疾人楷模的校长,以自己的亲身经历作自强报告,教育学生要用知识和技能来弥补残疾的肢体,重新选择人生道路。阿校长的话成为每个残疾学生的座右铭:“肢体的残疾并不可怕,可怕的是心灵的残疾、志气的残疾。”来到学校的学生虽然一部分肢体残疾,但他们的智力是健全的,他们都有获得知识、获得技能、获得工作的渴望。他们在求学和就业的道路上遭受了很多的磨难,因此都非常珍惜这难得的求学机会。我们还通过张海迪和海伦•凯勒的故事激励学生,通过许多逆境成材的例子来教育学生。经过自强教育,他们增加勇气和力量,决心从挫折和磨难中奋起,正视现实,学得一技之长。实践证明,自强教育是非常必要也是最有效的,大多数残疾学生能立下志向,努力学习,刻苦钻研,取得优异的成绩。很多残疾学生毕业后成了小有名气的医生,为家乡人民解除病痛,成为社会有用之才。科右前旗巴达仍贵苏木居力合嘎查的包金泉左臂残疾,他在校学习期间,生活极其艰苦,但他的刻苦学习精神曾让老师和同学钦佩。无论冬夏,总是穿着一身蓝色的卡上衣,熄灯铃响后,他还接着走廊微弱的灯光刻苦用功,最后以优异的成绩完成学业,被评为优秀毕业生。他回到缺医少药的家乡防病治病,受到乡亲们的欢迎和赞扬。这样的例子不胜枚举,正所谓使枯木发芽,使废铁成钢。通过自强教育,也使学生在以后的人生道路上能够战胜一切艰难险阻,克服一切困难,勇往直前。

2.爱心教育

在我校特殊教育的德育工作中,爱心教育也是重要的一个方面。我国的《残疾人保障法》从多方面对残疾人提出生活和法律的保障,体现了社会主义制度的优越性。我校非常重视爱心教育,从生活上关心、爱护、帮助残疾学生,是学校对每一名教职工的要求。我们要求同学之间互相关心、互相爱护、互相帮助,健康学生要关心、爱护、帮助残疾学生,是学校制订的行为准则。爱心教育让残疾学生感受到了父母、亲朋、老师和同学的关爱,感受到了学校、家庭、社会的温暖,因此树立了自信,把自己融入集体,师生之间、同学之间结成深厚的情谊,成为共同前进的动力。科右前旗斯力很乡残疾学生韩双喜热爱蒙医事业,学习勤奋努力,却提出退学。学校领导亲自到他家中了解情况,原来是他父母患病,无力供他上学。得知此事后,全校师生立即展开捐款活动,解决了上学费用,同学们还组织起来,在春耕夏锄时帮助他劳动,使韩双喜圆满完成了自己的学业,家庭经济也明显好转。如今他已成家立业,并有了一个可爱的女儿。这样“挽起双手助人、奉献一片爱心”的例子是很多的。

3.养成教育

要让残疾学生真正回归社会,并能服务社会,养成教育也是不可或缺的。国家教委颁布的《中学生日常行为规范(试行稿)》向学生提出了具体要求,据此,我们加强学生的基本道德教育和文明礼貌行为的训练,使学生养成良好的行为习惯。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。重点是遵纪守法和文明礼貌教育。在每周的班会课上确定主题,不厌其烦的教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。笔者曾以“我为什么而读书”、“当今社会话时尚”等为主题,在班会课上展开讨论,同学门各抒己见,气氛热烈,谈到自己的观点,很自然地受到教育。我校学生大多来自农村牧区,生活条件艰苦,比较容易接受这方面的教育。也有的学生家境优越,对自己要求不够严格,甚至屡教不改。对于这样的学生,更应立足于教育帮助,把工作的出发点放在育人上,循循善诱,动之以情,晓之以理。

总之,对学生进行教育培养的目的,在于使学生在德、智、体等方面得到全面发展,成为新时期真正的人才。笔者在多年的特殊教育工作中,不断探索并总结经验。残疾学生作为学生中的特殊一类,更应根据其特殊性,有针对性有区别地进行引导改善,才能达到良好的教育效果。通过自强教育、爱心教育、养成教育,使学生达到立志自强、充满爱心、融入社会。

作者:陈雪梅单位:内蒙古兴安盟残疾人蒙医职业学校

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