大学通识教导的重要性与发展措施范文

作者：魏佳单位：中国海洋大学青岛工学院

培养社会健全公民的需要

我国改革开放以来，物质文明取得了伟大成就，但是精神文明的发展相对滞后，出现了新的主体性自我迷失的情形，具体表现在：正义感、责任感的淡化，荣辱观、是非观的混淆，公德心的严重缺乏，个人行为失范以及利己主义、拜金主义的抬头，大学通识教育不仅可以训练学生的心智，而且可以培养学生相对客观的非功利的态度，为社会高度的责任感以及各种参与社会生活的能力，通识教育将学生作为主体性的社会成员来培养，使学生在将来社会生活中拥有更加广阔的生存空间，能够为社会进步做出更大的贡献。

通识教育改革和发展的途径

（一）推进专业教育和通识教育相结合

我国大学的通识教育应该结合自身的实际情况，开展具有特色的通识教育模式，注重通识教育与专业教育相结合，以“加强基础、淡化专业、拓宽口径、通专并重”为方针，以通识教育为基础，以专业教育为主导，使通识教育的思想渗透到专业教育中。例如，可以在专业教育的基础上，增加专业相关的人文、历史、社会科学等课程，拓宽学生的知识面，使学生以思想发展层面去理解该领域精髓，既包括公共基础课程的选修课，又包括专业课程不同专业方向的选修课等。

（二）开展灵活多样的教学方式和课程形式

通识教育在教学方法上都要向着有利于创造性人才培养的方向进行改革，学校可以组织学生开展形式多样的学术、文化、科技和艺术活动，多开展启发、讨论、案例教学、科研项目等教学方法，启发学生的兴趣，训练学生解决问题的能力。通识教育在课程形式上可以多样性选择，更加灵活、便捷，可以更好地适应学生的需要。1：引进网络课程资源，这些课程授课教师多为清华、北大、人大、美国斯坦福等知名学府的专家、学者，课程可以涉及中华文化与历史传承、自然、科学与科技、社会与文化、经济与管理思维、自我与人生等类课程，而且这些课程最大的优点就是不统一安排上课时间、地点，学生根据自身空余时间利用校园网或外网进行学习，完成课程规定的视频观看、作业、考试等环节获得学分。2：开放部分专业必修课资源，该模式下的课程是将部分专业的核心课程开放，供其它院系感兴趣的学生进行选修。例如工商管理、会计、计算机、网络等，同学们可分不同学期选修该模块下的课程，以熟悉相关专业的基础知识，获得相关专业的基本能力。3：定期组织学术讲座，学术讲座可以为高校带来新鲜的学术空气；培养学生的悟性思维；可以帮助学生超越同辈文化限制；帮助学生消除知识的自我异化现象。大学生参加学者举办的学术讲座，直接与大师面对面的沟通、交流、切磋，进而以期使自己的知识、能力、人格全面得到升华。4：增加创新与素质拓展课程环节。

（三）加强教师队伍建设，调动教师的积极性

在大学教育过程中，教师不仅应当具有较强的专业素质，而且还应该具备相应的人文素质，具体实施中要加强通识教育教师的沟通与协调，给予每位教师进修提高的机会，由高水平的教授担任通识教育师资培训任务，应以跨学科进修，多学科联合进修等多种形式来培养通识教育的师资。同时，要建立科学的评价和激励机制，对在通识教育中取得突出成绩的教师进行激励，肯定教师的辛勤劳动，只有这样，才能充分调动教师投身到通识课程建设，促进通识教育课程的健康发展。

成立通识教育中心

在教务处建立通识教育中心办公室，配置专任人员，从组织上保证通识教育的顺利实施。通识教育课程作为全校性的课程，应由学校统一管理，以保证审批标准的严格，课程设置的规范和具体措施的切实执行。通识教育中心办公室还应设立由教授组成的指导委员会、督导专家组和学习辅导中心。指导委员会通过负责通识教育课程的规划、审核和修订，并规定学分数量，组织师资培训、教材编写、理论研究等；督导专家组定期对通识教育课程的教师开展评估、督导和听课工作，并根据每位教师授课情况提出改进教学方法，提高教学质量的建议，从而确保通识教育正常开展。